本文關(guān)鍵詞：中職生職業(yè)生涯規(guī)劃，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

這是一個(gè)關(guān)于中職生職業(yè)生涯規(guī)劃課件PPT，主要介紹了“學(xué)校人”和“職業(yè)人”的區(qū)別、角色轉(zhuǎn)換的四個(gè)重點(diǎn)等內(nèi)容。

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做好由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換課題 做好由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 理解由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”角色轉(zhuǎn)換的重要性         情感態(tài)度觀念 強(qiáng)化角色轉(zhuǎn)換的意識(shí)，做好角色轉(zhuǎn)換的心理準(zhǔn)備         運(yùn)用 針對自己與“職業(yè)人”的差距，制訂針對性訓(xùn)練措施，強(qiáng)化訓(xùn)練，做好角色轉(zhuǎn)換準(zhǔn)備。教材分析 重點(diǎn) 角色轉(zhuǎn)換的四個(gè)重點(diǎn)         難點(diǎn) 做好由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換教法 案例教學(xué)法  對比列表法 教具 多媒體學(xué)法 小組合作討論法、角色扮演法
板書設(shè)計(jì) 做好由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換一、“學(xué)校人”和“職業(yè)人”的區(qū)別        獲取——貢獻(xiàn)二、角色轉(zhuǎn)換的四個(gè)重點(diǎn)：    第一、成長導(dǎo)向向責(zé)任導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變    第二、個(gè)性導(dǎo)向向團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變    第三、思維導(dǎo)向向行為導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變    第四、智力導(dǎo)向向品德導(dǎo)向轉(zhuǎn)變教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 師生活動(dòng)課前準(zhǔn)備導(dǎo)入新課角色扮演出示學(xué)習(xí)目標(biāo)合作探究點(diǎn)撥升華運(yùn)用落實(shí) 
一、做好由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換（板書）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．理解由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”角色轉(zhuǎn)換的重要性2.強(qiáng)化角色轉(zhuǎn)換的意識(shí)，做好角色轉(zhuǎn)換的心理準(zhǔn)備3．針對自己與“職業(yè)人”的差距，制訂針對性訓(xùn)練措施，強(qiáng)化訓(xùn)練，做好角色轉(zhuǎn)換準(zhǔn)備。（一）．“學(xué)校人”和“職業(yè)人”的區(qū)別（板書）1．主要區(qū)別：獲取——貢獻(xiàn)（板書）
（二）角色轉(zhuǎn)換的四個(gè)重點(diǎn)：（板書）1．做好角色轉(zhuǎn)換的重要性：只有做好角色轉(zhuǎn)換，才能順利實(shí)現(xiàn)首次就業(yè)，奠定職業(yè)生涯發(fā)展發(fā)來基礎(chǔ)。做好“職業(yè)人”的定位，是職業(yè)生涯發(fā)展全過程中必須做到的基本要求。2.角色轉(zhuǎn)換分兩步完成：（1）在校準(zhǔn)備。（2）從業(yè)實(shí)踐。引導(dǎo)學(xué)生珍惜、重視首次就業(yè)。3、四個(gè)轉(zhuǎn)換重點(diǎn)第一, 成長導(dǎo)向向責(zé)任導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變第二, 個(gè)性導(dǎo)向向團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變。第三,思維導(dǎo)向向行為導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變第四,智力導(dǎo)向向品德導(dǎo)向轉(zhuǎn)變。制定在校培養(yǎng)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)精神、養(yǎng)成好的行為習(xí)慣的、重視品德修養(yǎng)的措施，并踐行。
 教師安排學(xué)生利用課外時(shí)間完成以下任務(wù)：1、看一看到商場轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，觀察商場里的人群，注意售貨員與顧客、售貨員與售貨員、售貨員與部門領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。比較這種關(guān)系，與校園里同學(xué)與同學(xué)、學(xué)生與老師之間關(guān)系的區(qū)別。根據(jù)觀察到的情況，每個(gè)小組編排一個(gè)情景�。▽β殘鍪录M(jìn)行處理模擬）。師：同學(xué)們課前到商場進(jìn)行了觀察，每個(gè)小組編排了一個(gè)情景劇下面請各小組展示一下。教師提出評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（要注重團(tuán)隊(duì)評價(jià)、道德評價(jià)）學(xué)生表演情景劇。師：通過展示，同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)“學(xué)校人”和“職業(yè)人”是有區(qū)別的，具體區(qū)別有哪些？我們應(yīng)怎樣實(shí)現(xiàn)由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換呢？導(dǎo)入新課。各小組討論“學(xué)校人”和“職業(yè)人”的區(qū)別，并得出結(jié)論，完成下列表格：我們從社會(huì)責(zé)任、權(quán)利義務(wù)、人際關(guān)系三方面，對學(xué)校人、職業(yè)人做比較，歸納成下表。你想一想，能在相應(yīng)空格補(bǔ)充點(diǎn)嗎？
過渡：學(xué)校人和職業(yè)人在社會(huì)上是兩個(gè)不同的角色，其權(quán)利、義務(wù)、規(guī)范都存在極大差異,要提前做好準(zhǔn)備。教師引導(dǎo)學(xué)生明確做好角色轉(zhuǎn)換的重要性，角色轉(zhuǎn)換通過兩步完成。   通過分析課首案例完成此項(xiàng)內(nèi)容。步驟一：教師提出問題：1.小林在學(xué)生時(shí)代，為進(jìn)入職場成為“職業(yè)人”做了哪些準(zhǔn)備？2.進(jìn)入職場后，他又有哪些提高？步驟二：學(xué)生帶著問題閱讀案例：“有備無患  提前進(jìn)入角色”步驟三：學(xué)生思考，小組交流。步驟四：教師落實(shí)問題并點(diǎn)撥。過渡：做好“職業(yè)人”的定位，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，要特別重視哪些方面呢？學(xué)生看書思考——小組討論——教師引導(dǎo)總結(jié)：在校要重點(diǎn)做到（1）培養(yǎng)責(zé)任感；（2）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神；（3）重視行為習(xí)慣的養(yǎng)成；（4）認(rèn)真做人，重視品德修養(yǎng)。學(xué)生制定加強(qiáng)以上四個(gè)方面訓(xùn)練的具體措施。教師總結(jié)本課內(nèi)容，布置作業(yè)
做好適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的準(zhǔn)備課題 做好適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的準(zhǔn)備學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 理解適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的能力及其與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系         情感態(tài)度觀念 形成關(guān)注適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)能力的態(tài)度         運(yùn)用 針對自己與“職業(yè)人”的差距，制訂提高措施，踐行適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的行為教材分析 重點(diǎn) 社會(huì)能力與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，及提高社會(huì)能力的途徑         難點(diǎn) 提高自身社會(huì)能力教法學(xué)法 案例分析法、合作討論法 教具 多媒體
板書設(shè)計(jì) 做好適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的準(zhǔn)備1．職業(yè)生涯在適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的過程中得到發(fā)展（1）社會(huì)能力（2）社會(huì)能力促進(jìn)職業(yè)生涯發(fā)展職業(yè)生涯在社會(huì)能力提高的過程中得到發(fā)展2．中職生社會(huì)能力提高的途徑（1）在學(xué)習(xí)中訓(xùn)練（2）在日常生活中訓(xùn)練（3）在社會(huì)實(shí)踐中提高
教學(xué)環(huán)課 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 師生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課出示學(xué)習(xí)目標(biāo)合作探究點(diǎn)撥升華案例分析運(yùn)用落實(shí) 做好適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的準(zhǔn)備（板書）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：理解適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的能力及其與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系2.情感態(tài)度觀念：形成關(guān)注適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)能力的態(tài)度3.運(yùn)用：針對自己與“職業(yè)人”的差距，制訂提高措施，踐行適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的行為
1.職業(yè)生涯在適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的過程中得到發(fā)展（板書）（1）社會(huì)能力：適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的能力（板書）（2）社會(huì)能力包括：交往和溝通能力、合作能力、自我認(rèn)識(shí)能力、自我控制能力、反省能力、抗挫折能力、適應(yīng)變化的能力、塑造自我形象的能力、組織和執(zhí)行任務(wù)的能力、推銷自我的能力等（3）社會(huì)能力與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系（板書）社會(huì)能力促進(jìn)職業(yè)生涯發(fā)展職業(yè)生涯在社會(huì)能力提高的過程中得到發(fā)展
2.中職生社會(huì)能力提高的途徑（1）在學(xué)習(xí)中訓(xùn)練（2）在日常生活中訓(xùn)練（3）在社會(huì)實(shí)踐中提高【自我診斷】把你認(rèn)為對職業(yè)生涯發(fā)展最重要的社會(huì)能力，寫在下表左側(cè)格中。再根據(jù)自己的實(shí)際能力，在強(qiáng)、中、弱中選一個(gè)畫上△。然后在右側(cè)格內(nèi)寫上，你想用來提高這種能力的措施。
師講畢業(yè)生就業(yè)失敗的案例：小明畢業(yè)后到一家建筑公司工作。剛開始工作不熟，領(lǐng)導(dǎo)安排的工作沒有做好，領(lǐng)導(dǎo)批評了他，他受不了，說了聲：“我不干了”。離開了這家公司。失掉了這個(gè)工作。小明為什么失去了這個(gè)工作？生答：受不了領(lǐng)導(dǎo)的批評，自我控制能力差、抗挫折能力差，沒有做好適應(yīng)社會(huì)的準(zhǔn)備。師：怎樣才能做好適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的準(zhǔn)備呢？ 板書課題學(xué)生認(rèn)定目標(biāo)學(xué)生看書思考問題：1.什么是社會(huì)能力？它包括哪些方面？師提問學(xué)生，生明確。學(xué)生以小組為單位討論：提高社會(huì)能力對就業(yè)和今后職業(yè)生涯發(fā)展的作用。小組展示討論結(jié)果，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥通過交流，讓學(xué)生明白社會(huì)能力的強(qiáng)弱，關(guān)系到就業(yè)的成功率，創(chuàng)業(yè)能否成功，在很大程度上決定著一個(gè)人職業(yè)生涯能否成功。社會(huì)能力促進(jìn)職業(yè)生涯發(fā)展，職業(yè)生涯在社會(huì)能力提高的過程中得到發(fā)展。
分析文中案例“他有備而來” 教師預(yù)先提出幾個(gè)具體問題：“小劉在學(xué)校怎樣做的？實(shí)習(xí)時(shí)又是怎樣做的？同事們?yōu)槭裁凑f他不像新員工？他通過哪些途徑提高自己的社會(huì)能力？”學(xué)生帶著問題閱讀案例，深入思考。小組討論交流，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。讓學(xué)生明確，學(xué)生時(shí)代注重社會(huì)能力訓(xùn)練，上崗后就能迅速融入用人單位的團(tuán)隊(duì)，更快地適應(yīng)職業(yè)環(huán)境。了解社會(huì)能力提高的途徑：在學(xué)校學(xué)習(xí)、日常生活中、實(shí)習(xí)、實(shí)踐中提高。 學(xué)生填寫后，，組內(nèi)交流，小組展示，教師強(qiáng)調(diào)：措施制定的要具體，具有可操作性，找同學(xué)監(jiān)督落實(shí)。教師總結(jié)本課內(nèi)容，布置作業(yè)：完善提高社會(huì)能力的措施，并在日常學(xué)習(xí)、生活中認(rèn)真踐行。
掌握求職的基本方法課題 三、掌握求職的基本方法學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 理解求職的基本方法         情感態(tài)度觀念 增強(qiáng)自信、保持積極的心態(tài)         運(yùn)用 嘗試求職的基本方法教材分析 重點(diǎn) 講究求職技巧 難點(diǎn) 在日常生活中為求職做準(zhǔn)備教學(xué)方法 采用案例分析、情景表演和模擬訓(xùn)練法 教具 多媒體板書設(shè)計(jì) 三、掌握求職的基本方法1．講究求職技巧            （1）收集就業(yè)信息（2）掌握面試技巧           （3）善于推銷自己2．在日常生活中為求職做好準(zhǔn)備3．求職過程中要保持積極的心態(tài)
教學(xué)環(huán)課 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 師生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課出示學(xué)習(xí)目標(biāo) （三）掌握求職的基本方法（板書）學(xué)習(xí)目標(biāo)：（投影）1.認(rèn)知目標(biāo)：理解求職的基本方法。2.情感態(tài)度觀念：增強(qiáng)自信、保持積極的心態(tài)3.運(yùn)用：嘗試求職的基本方法
教師用一個(gè)畢業(yè)生順利就業(yè)的案例導(dǎo)入新課：教師提出問題：“當(dāng)許多同學(xué)還在為工作四處奔波時(shí)，為這位同學(xué)已經(jīng)找到了一份適合自己的工作？”學(xué)生閱讀案例——小組討論回答，教師引導(dǎo)：這名畢業(yè)生之所以很快求職成功，提早做好了充分的準(zhǔn)備。這個(gè)案例告訴我們：要求職成功，需要掌握求職的基本方法。學(xué)生認(rèn)定目標(biāo)合作探究角色扮演合作探究點(diǎn)撥升華討論交流課堂小結(jié)
運(yùn)用踐行 1．講究求職技巧（1）收集就業(yè)信息（2）掌握面試技巧  （3）善于推銷自己2．在日常生活中為求職做好準(zhǔn)備3．求職過程中要保持積極的心態(tài)首先，要正視現(xiàn)實(shí)，正視自我，從實(shí)際出發(fā)，處理好理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。第二，要敢于競爭，保持良好的競爭心態(tài)。第三，要不怕挫折，遇到挫折后要分析失敗的原因，采取積極的態(tài)度。
課后實(shí)訓(xùn)、踐行任務(wù)：1．建立就業(yè)信息庫。看誰搜集得多、篩選得好、分類清楚、便于查閱。2．練習(xí)握手、坐姿、站姿、問候等禮儀，班內(nèi)分小組舉行禮儀比賽。 學(xué)生閱讀課本完成表格（只填關(guān)鍵詞）
學(xué)生看書了解：面試中應(yīng)注意哪些問題？模擬面試：分組進(jìn)行，把學(xué)生分成兩組：應(yīng)聘者和考官。先給考官組學(xué)生發(fā)面試標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)后做考官，給應(yīng)聘的學(xué)生進(jìn)行面試打分，并做好評價(jià)。然后交換角色進(jìn)行。這樣可以從考官和應(yīng)聘者兩方面體會(huì)面試技巧的運(yùn)用，然后對自己做出一個(gè)整體評價(jià)，找出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。教師注意進(jìn)行指導(dǎo)總結(jié)。技巧很重要，比技巧更重要的是職業(yè)道德素養(yǎng)，平時(shí)要加強(qiáng)職業(yè)道德素質(zhì)的修養(yǎng)。分析文中“勿以善小而不為”案例：教師提出問題：“經(jīng)理謝絕了這位女生后，為什么又錄用了她？這個(gè)案例給你什么啟示？”學(xué)生帶著問題閱讀案例，深入思考，小組討論交流，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生明確用人單位更看重求職者的責(zé)任心，平時(shí)注重這方面的修養(yǎng)，面試時(shí)，才能體現(xiàn)出自己的教養(yǎng)和處事能力。
分析文中案例“善于自我推銷的‘姐妹倆’”。步驟一：教師提出問題：“慧慧和玲玲落選后，怎樣做的？公司為什么會(huì)錄用她們？這個(gè)案例給你什么啟示？”步驟二：學(xué)生帶著問題閱讀案例：“善于自我推銷的‘姐妹倆’”。步驟三：小組交流。步驟四：教師提問落實(shí)問題并點(diǎn)撥：求職時(shí)要敢于推銷自己，善于展示優(yōu)勢，巧妙展示特長。另外推銷自己靠實(shí)力，學(xué)生時(shí)代要奮斗努力，才能在推銷自己時(shí)有底氣，才能在職業(yè)生涯開始后繼續(xù)攀登師：求職技巧的獲得，不能臨陣磨槍，要在日常生活中為求職做好準(zhǔn)備，你打算怎樣做呢？請同學(xué)們寫出自己的打算。學(xué)生組內(nèi)交流自己的打算。師：做好求職的準(zhǔn)備很重要，求職的心態(tài)也非常重要，因?yàn)榍舐毜倪^程不可能是一帆風(fēng)順的，不可避免地會(huì)遇到困難和挫折。你怎樣對待挫折呢？我們做個(gè)簡單地測試。下邊的表中，列出了對挫折的不同反應(yīng)類型，即積極型、折衷型、消極型。你屬于哪一種？
對挫折的不同反應(yīng)類型積極型 意志升華：意志堅(jiān)強(qiáng)，態(tài)度積極 增強(qiáng)信心：藐視困難，增強(qiáng)信心   模仿先進(jìn)：學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的意志與品質(zhì) 重訂目標(biāo)：延期、修訂、轉(zhuǎn)化目標(biāo) 客觀分析：客觀分析主觀與現(xiàn)實(shí)折衷型 妥協(xié)折衷：采取折衷消極型 合理借口：尋找合理借口，為自己開脫 壓抑反向：強(qiáng)壓抑郁，做不想做的事 幻想成功：胡思亂想，幻想不經(jīng)努力達(dá)到目的 推諉逃脫：責(zé)任推給別人，以求逃脫 退縮回歸：知難而退，回到原地  學(xué)生自己測試，教師調(diào)查了解學(xué)生情況，并進(jìn)行點(diǎn)撥：同學(xué)們在日常生活中，要有意識(shí)地主動(dòng)經(jīng)受一些磨難，通過挫折經(jīng)歷，提高自身經(jīng)受挫折的能力。在求職擇業(yè)時(shí)，就能保持健康穩(wěn)定的心理，采取積極的態(tài)度。師生共同總結(jié)：本堂課學(xué)習(xí)了求職的基本方法，這些方法都要在日常學(xué)習(xí)生活中有意識(shí)地準(zhǔn)備。教師布置實(shí)訓(xùn)練習(xí)
 

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃課件PPT（101頁）：這是一個(gè)關(guān)于中職生職業(yè)生涯規(guī)劃課件PPT，主要介紹了職業(yè)內(nèi)涵的四個(gè)要點(diǎn)、職業(yè)生涯與人生、職業(yè)生涯的含義、職業(yè)生涯的特點(diǎn)、職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性等內(nèi)容。
《中職生職業(yè)生涯規(guī)劃課件PPT》是由用戶bianji3于2015-11-28上傳，屬于職業(yè)規(guī)劃PPT。

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本文編號(hào)：201174