本文關(guān)鍵詞：普通生物學(xué)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

基本信息·出版社：高等教育出版社 ·頁(yè)碼：459 頁(yè) ·出版日期：2007年11月 ·ISBN：9787040220841 ·條形碼：9787040220841 ·版本：第1版 ·裝幀：平裝 ...

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普通生物學(xué)

普通生物學(xué)

基本信息·出版社：高等教育出版社
·頁(yè)碼：459 頁(yè)
·出版日期：2007年11月
·ISBN：9787040220841
·條形碼：9787040220841
·版本：第1版
·裝幀：平裝
·開本：16
·正文語(yǔ)種：中文
·讀者對(duì)象：使用對(duì)象：高校師生

內(nèi)容簡(jiǎn)介 《普通生物學(xué)》包括細(xì)胞生物學(xué)、生物遺傳與變異、生命起源與進(jìn)化、植物生物學(xué)、動(dòng)物生物學(xué)和環(huán)境與生態(tài)六大部分，共分24章，內(nèi)容涉及生命的起源與進(jìn)化、細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能、高等動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)與功能、遺傳規(guī)律及其分子基礎(chǔ)、生物技術(shù)的原理與方法、生物類群與生物多樣性保護(hù)以及生物與環(huán)境等方面，系統(tǒng)地介紹了普通生物學(xué)的主要分支學(xué)科的基本知識(shí)，并及時(shí)反映了學(xué)科前沿的最新成果和發(fā)展動(dòng)態(tài)�！镀胀ㄉ飳W(xué)》例證材料緊密結(jié)合農(nóng)業(yè)、林業(yè)和畜牧業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際，適用于農(nóng)林、師范和綜合性大學(xué)的生物科學(xué)、農(nóng)學(xué)、園林、生態(tài)等各本科專業(yè)的普通生物學(xué)教學(xué)。
編輯推薦 《普通生物學(xué)》由高等教育出版社出版。
目錄
緒論
一、什么是生命
二、生物學(xué)及其分科
三、生物學(xué)的發(fā)展概述
四、生物學(xué)的研究方法
五、生命的結(jié)構(gòu)層次

第一部分 細(xì)胞生物學(xué)
第一章 細(xì)胞的化學(xué)基礎(chǔ)
第一節(jié) 細(xì)胞的元素組成
一、參與組成細(xì)胞的元素
二、常量元素
三、微量元素
第二節(jié) 細(xì)胞的分子組成
一、水和無(wú)機(jī)鹽
二、糖類
三、脂質(zhì)
四、蛋白質(zhì)
五、核酸
本章小結(jié)
復(fù)習(xí)思考題
第二章 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能
第一節(jié) 細(xì)胞的形態(tài)和類型
一、細(xì)胞的大小和形狀
二、細(xì)胞的類型
第二節(jié) 真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能
一、細(xì)胞表面
二、細(xì)胞器和細(xì)胞質(zhì)骨架
三、細(xì)胞核
四、納米生物大分子復(fù)合體
五、細(xì)胞間的連接
第三節(jié) 細(xì)胞的增殖
一、細(xì)胞周期
二、細(xì)胞分裂
三、細(xì)胞增殖的調(diào)控與癌變
第四節(jié) 細(xì)胞的生長(zhǎng)和分化
一、細(xì)胞的生長(zhǎng)
二、細(xì)胞的分化
三、細(xì)胞的全能性
第五節(jié) 細(xì)胞的衰老與死亡
一、細(xì)胞的衰老
二、細(xì)胞的死亡
本章小結(jié)
復(fù)習(xí)思考題
第三章 細(xì)胞的代謝
第一節(jié) 細(xì)胞與能量
一、生物有序性與自由能
二、ATP的結(jié)構(gòu)與功能
第二節(jié) 呼吸作用
一、無(wú)氧呼吸
二、有氧呼吸
第三節(jié) 光合作用
一、光合作用的概念
二、光合作用的簡(jiǎn)單機(jī)理
三、原核生物的光合作用
四、光能利用率
第四節(jié) 生物固氮作用
本章小結(jié)
復(fù)習(xí)思考題

第二部分 生物遺傳與變異
第四章 孟德爾遺傳定律
第一節(jié) 分離定律
一、孟德爾雜交試驗(yàn)
二、分離現(xiàn)象
三、分離定律
四、分離定律的證明
五、分離定律的應(yīng)用實(shí)例
第二節(jié) 自由組合定律
一、兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳
二、自由組合遺傳現(xiàn)象的解釋
三、自由組合定律的驗(yàn)證
四、自由組合定律的應(yīng)用
第三節(jié) 孟德爾定律的擴(kuò)展
一、顯隱性關(guān)系的相對(duì)性
二、復(fù)等位基因
三、致死原因
四、非等位基因間的相互作用
五、多因一效和一因多效
第四節(jié) 細(xì)胞質(zhì)遺傳
一、細(xì)胞質(zhì)遺傳的特點(diǎn)
二、植物雄性不育的遺傳
本章小結(jié)
復(fù)習(xí)思考題
第五章 染色體遺傳學(xué)說(shuō)
第一節(jié) 染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和數(shù)目
一、染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)
二、染色體的數(shù)目
第二節(jié) 連鎖與交換定律
一、連鎖
二、交換和重組值
三、交換值的測(cè)定
四、基因定位與連鎖遺傳圖
五、連鎖遺傳規(guī)律的應(yīng)用
第三節(jié) 性別決定與伴性遺傳
一、性染色體
二、性別決定
三、伴性遺傳
第四節(jié) 染色體變異
一、染色體數(shù)目的變異
二、染色體結(jié)構(gòu)變異
本章小結(jié)
復(fù)習(xí)思考題
第六章 基因及其表達(dá)與調(diào)控
第一節(jié) 基因的本質(zhì)
一、肺炎球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)
二、噬菌體感染實(shí)驗(yàn)
第二節(jié) DNA分子的結(jié)構(gòu)
一、DNA分子的化學(xué)組成
二、DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)
三、DNA分子的功能單位
第三節(jié) DNA的復(fù)制
一、半保留復(fù)制的證明
二、DNA的復(fù)制過(guò)程
第四節(jié) RNA的結(jié)構(gòu)與功能
一、RNA分子的結(jié)構(gòu)
二、細(xì)胞中主要的RNA
第五節(jié) 遺傳信息的表達(dá)
一、中心法則與基因表達(dá)
二、轉(zhuǎn)錄
三、翻譯
第六節(jié) 基因表達(dá)的調(diào)控
一、原核生物的基因調(diào)控
二、真核生物的基因調(diào)控
第七節(jié) 基因突變與修復(fù)
一、基因突變
二、DNA的修復(fù)
第八節(jié) 基因與人類疾病
一、癌癥的發(fā)生機(jī)制
二、HIV的結(jié)構(gòu)與分子遺傳機(jī)制
本章小結(jié)
復(fù)習(xí)思考題
第七章 生物技術(shù)
第一節(jié) 生物技術(shù)的定義和主要內(nèi)容
一、生物技術(shù)的定義
二、生物技術(shù)的主要內(nèi)容
三、生物技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展
四、生物技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和前景
第二節(jié) 基因工程
一、基因工程的概念
二、基因工程的技術(shù)路線
三、基因工程的應(yīng)用
第三節(jié) 細(xì)胞工程
一、細(xì)胞工程的概念
二、細(xì)胞工程的主要技術(shù)
三、植物細(xì)胞工程及其應(yīng)用
四、動(dòng)物細(xì)胞工程及其應(yīng)用
第四節(jié) 蛋白質(zhì)工程和酶工程
一、蛋白質(zhì)工程
二、酶工程
第五節(jié) 發(fā)酵工程
一、發(fā)酵工程的概念
二、發(fā)酵工程的基本步驟和特點(diǎn)
三、發(fā)酵工程的應(yīng)用
第六節(jié) 人類基因組計(jì)劃和水稻基因組計(jì)劃
一、人類基因組計(jì)劃
二、水稻基因組計(jì)劃
第七節(jié) 生物技術(shù)的安全性及其影響
一、轉(zhuǎn)基因技術(shù)的安全性問(wèn)題
二、克隆人的社會(huì)倫理問(wèn)題
三、個(gè)人基因信息的隱私權(quán)問(wèn)題
四、基因治療的應(yīng)用范圍問(wèn)題
五、生物武器與人類和平的問(wèn)題
六、生物技術(shù)引發(fā)的其他問(wèn)題
本章小結(jié)
復(fù)習(xí)思考題

第三部分 生命起源與進(jìn)化
第八章 生命的起源
第一節(jié) 對(duì)生命起源的幾種假說(shuō)
一、原始人的圖騰思辨
二、神創(chuàng)論
三、自然發(fā)生學(xué)說(shuō)
四、生源論
五、新自然發(fā)生學(xué)說(shuō)
六、地外起源論
第二節(jié) 化學(xué)進(jìn)化
一、物理進(jìn)化、化學(xué)進(jìn)化與生物進(jìn)化
二、化學(xué)進(jìn)化
三、生命的蛋白質(zhì)起源說(shuō)和核酸起源說(shuō)
四、生命秩序起源的新思考
五、核酸和蛋白質(zhì)的專業(yè)化分工合作
第三節(jié) 細(xì)胞的形成和進(jìn)化
一、細(xì)胞的形成
二、細(xì)胞的進(jìn)化
三、細(xì)胞的產(chǎn)生使基因定居
第四節(jié) 對(duì)地外生命的探索
本章小結(jié)
復(fù)習(xí)思考題
第九章 生命的進(jìn)化
第一節(jié) 生物進(jìn)化的理論
一、達(dá)爾文以前的進(jìn)化思想
二、達(dá)爾文及其進(jìn)化論
三、達(dá)爾文以后進(jìn)化論的發(fā)展
第二節(jié) 生物進(jìn)化的證據(jù)
一、古生物學(xué)的證據(jù)
二、生物地理學(xué)的證據(jù)
三、比較胚胎學(xué)的證據(jù)
四、比較解剖學(xué)的證據(jù)
五、細(xì)胞生物學(xué)的證據(jù)
六、發(fā)育生物學(xué)的證據(jù)
七、分子生物學(xué)的證據(jù)
第三節(jié) 生物進(jìn)化的機(jī)制
一、物種概念和進(jìn)化圖譜
二、生物種群的遺傳變異與小進(jìn)化
三、物種的形成與大進(jìn)化
四、物種選擇與滅絕
第四節(jié) 生物進(jìn)化的歷程
一、單細(xì)胞生物的繁衍
二、多細(xì)胞生物的起源
三、多細(xì)胞生物的進(jìn)化
四、人類的起源與進(jìn)化
本章小結(jié)
復(fù)習(xí)思考題
第十章 生物類群及生物多樣性
第一節(jié) 生物分類的基礎(chǔ)知識(shí)
一、生物分類的方法
二、生物的分類階層
三、生物的命名
第二節(jié) 生物的基本類群
一、生物的分界
二、病毒、類病毒與朊病毒——非細(xì)胞病原
三、原核生物界
四、原生生物界
五、真菌界
六、植物界
七、動(dòng)物界
第三節(jié) 生物多樣性
一、生物多樣性
二、生物多樣性的價(jià)值
三、生物多樣性受威脅的現(xiàn)狀及其原因
四、生物多樣性保護(hù)的目標(biāo)和途徑
本章小結(jié)
復(fù)習(xí)思考題

第四部分 植物生物學(xué)
第十一章 植物的組織
第十二章 植物營(yíng)養(yǎng)器官的形態(tài)與結(jié)構(gòu)
第十三章 植物的繁殖
第十四章 植物的營(yíng)養(yǎng)與運(yùn)輸
第十五章 植物的生長(zhǎng)及其調(diào)控

第五部分 動(dòng)物生物學(xué)
第十六章 動(dòng)物的組織、器官與系統(tǒng)
第十七章 動(dòng)物的保支持與運(yùn)動(dòng)
第十八章 動(dòng)物的營(yíng)養(yǎng)、交換與運(yùn)輸
第十九章 動(dòng)物的控制和防御
第二十章 動(dòng)物的繁殖與發(fā)育

第六部分 環(huán)境與生態(tài)
第二十一章 生物與環(huán)境
第二十二章 生物種群和群落
第二十三章 生態(tài)系統(tǒng)
第二十四章 人與環(huán)境
參考文獻(xiàn)
……
序言 生命活動(dòng)是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的高級(jí)形式。生命科學(xué)則是研究包括人類自身在內(nèi)的自然界所有生物的起源、演化、生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳變異等生命活動(dòng)的規(guī)律和生命現(xiàn)象的本質(zhì)，以及各種生物之間、生物與環(huán)境之間相互關(guān)系的科學(xué)。宇宙的起源、物質(zhì)的本質(zhì)、生命的起源和智力的本質(zhì)并稱為現(xiàn)代自然科學(xué)的四大難題，其中后兩項(xiàng)均與生命科學(xué)研究相關(guān)。20世紀(jì)的主導(dǎo)科學(xué)是物理學(xué)，而2l世紀(jì)的主導(dǎo)科學(xué)則是生命科學(xué)，這是社會(huì)發(fā)展的緊迫需求，也是科學(xué)本身發(fā)展規(guī)律的體現(xiàn)。因此，加強(qiáng)生命科學(xué)教育、普及生命科學(xué)知識(shí)是極其重要的。
然而，長(zhǎng)期以來(lái)，高等農(nóng)林院校的學(xué)科設(shè)置和課程體系建設(shè)在為培養(yǎng)專業(yè)人才這一傳統(tǒng)教育思想的指導(dǎo)下，不同專業(yè)的課程設(shè)置涇渭分明，如植物生產(chǎn)類專業(yè)的學(xué)生很少學(xué)習(xí)動(dòng)物學(xué)知識(shí)，動(dòng)物生產(chǎn)類專業(yè)的學(xué)生很少學(xué)習(xí)植物學(xué)知識(shí)，經(jīng)管、文法等專業(yè)的學(xué)生幾乎不學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)。動(dòng)物、植物生產(chǎn)類各專業(yè)的學(xué)生進(jìn)校后很快進(jìn)入專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課學(xué)習(xí)，因而對(duì)生物學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)有“只見樹木不見森林”的弊端。這種課程體系限制了學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)展，不利于當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代所需要的復(fù)合型人才的培養(yǎng)。
在教育部“高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革”項(xiàng)目的推動(dòng)下，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)承擔(dān)了四川省教育廳的教改項(xiàng)目“面向21世紀(jì)高等農(nóng)林院校生物學(xué)系列課程教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的研究與實(shí)踐”，該項(xiàng)目的研究成果獲得了四川省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，其中重要的研究成果之一就是為大學(xué)本科生開設(shè)綜合性強(qiáng)、內(nèi)容新的“普通生物學(xué)”課程，以使大學(xué)生掌握現(xiàn)代生物學(xué)知識(shí)，為培養(yǎng)復(fù)合型人才服務(wù)。
四川農(nóng)業(yè)大學(xué)從1999年開始面向全校生命科學(xué)類專業(yè)開設(shè)“普通生物學(xué)”必修課程，面向非生命科學(xué)類專業(yè)開設(shè)“生命科學(xué)概論”選修課程，并于2000年編寫了《普通生物學(xué)》校內(nèi)教材；2002年又對(duì)該教材進(jìn)行了修訂。本書便是在上述教學(xué)改革研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上編寫的。
文摘 插圖：

人類在生活和生產(chǎn)實(shí)踐中對(duì)各類生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性、利用價(jià)值等積累了許多知識(shí)，并加以比較研究，根據(jù)它們的異同點(diǎn)，劃歸為不同的等級(jí)和類群。但由于人們對(duì)生物界的認(rèn)識(shí)有一發(fā)展過(guò)程，同時(shí)往往又基于某些應(yīng)用上的需要，因而對(duì)生物界的分類出現(xiàn)了不同的分類方法，形成了不同的分類系統(tǒng)。
早期的生物分類主要根據(jù)對(duì)生物形態(tài)結(jié)構(gòu)的觀察和某些功能器官的認(rèn)識(shí)，以及習(xí)性和用途的了解，人們按照使用的方便，選擇一個(gè)或幾個(gè)特征作為分類的標(biāo)準(zhǔn)，，這樣的分類稱為人為分類。例如，我國(guó)明朝李時(shí)珍（1518-1593）在《本草綱目》中，將植物分為草、谷、菜、果和木等五部；將動(dòng)物分為蟲、鱗、介、禽和獸等五部；人另屬一部。18世紀(jì)，瑞典分類學(xué)家林奈（Linnaeus）根據(jù)植物雄蕊的有無(wú)、數(shù)目，把植物界分為一雄蕊綱、二雄蕊綱等24綱。雖然注意了以植物本身的特征對(duì)植物進(jìn)行分類，但他的分類系統(tǒng)總的來(lái)說(shuō)還是人為的�，F(xiàn)今經(jīng)濟(jì)植物學(xué)中往往以油料、纖維、芳香及藥用等用途對(duì)植物進(jìn)行分類。這些分類方法和所建立的分類系統(tǒng)都是人為的，不能反映出植物間的親緣關(guān)系和進(jìn)化次序。
1859年，達(dá)爾文進(jìn)化論的創(chuàng)立使人們認(rèn)識(shí)到生物是長(zhǎng)期演化發(fā)展形成的，各種生物之問(wèn)存在著不同程度的親緣關(guān)系。分類學(xué)的重點(diǎn)開始從對(duì)種本身的描述，轉(zhuǎn)到探討建立生物界符合自然發(fā)展的進(jìn)化譜系。這種根據(jù)生物問(wèn)親緣關(guān)系對(duì)生物進(jìn)行分類的方法稱為自然分類。以自然分類方法建立的分類系統(tǒng)就稱為自然分類系統(tǒng)。隨著生物學(xué)科的發(fā)展和其他學(xué)科的滲透，現(xiàn)代分類學(xué)得到了很大的發(fā)展。生物分類學(xué)家力求建立一個(gè)能反映生物界親緣關(guān)系和演化發(fā)展的自然分類系統(tǒng)。
(作者：zjbk693460 編輯：kind887)

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