本文關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

課程介紹

教學(xué)大綱

教學(xué)講義

教學(xué)改革

教學(xué)錄像

學(xué)生課件

課程簡介 當(dāng)前位置：首頁 > 課程介紹 > 課程簡介

   “醫(yī)學(xué)免疫學(xué)”是當(dāng)今生命學(xué)科三大支柱學(xué)科之一，是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)之間的一門重要橋梁課程。

整改后的醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)框架設(shè)置包括：理論課、實驗課和專題研討三個部分，總學(xué)時為81學(xué)時，其中。

理論課 45 學(xué)時；理論教學(xué)內(nèi)容包括免疫學(xué)概論、抗原與免疫分子、免疫細(xì)胞、免疫應(yīng)答及臨床免疫等五部分。

實驗課 36 學(xué)時；經(jīng)典實驗18學(xué)時；融合性實驗、創(chuàng)新性實驗18學(xué)時

專題研討 9 學(xué)時： 為了培養(yǎng)學(xué)生探討性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，我們創(chuàng)建了“多軌教學(xué)(MPL) ”及“以病例為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)（CBL）”改革方法，教師指導(dǎo)下，進(jìn)行學(xué)生為主體的前沿性、探索性課題及病例討論。
　　山東大學(xué)醫(yī)學(xué)院開設(shè)的《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》課程是為臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生檢驗、護(hù)理、口腔、藥學(xué)及醫(yī)學(xué)影像等專業(yè)醫(yī)學(xué)生開設(shè)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程，授課對象主要為長學(xué)制（7年和8年）醫(yī)學(xué)生、普通學(xué)制（5年）大學(xué)本科生及醫(yī)學(xué)留學(xué)生。
　　山東大學(xué)“醫(yī)學(xué)免疫學(xué)”課程注重國內(nèi)外醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展動態(tài); 1979年首批開展醫(yī)學(xué)英語班雙語教學(xué)，是全國采用雙語教學(xué)最早、歷史最長的課程之一，至今已有近30年的教學(xué)實踐，編寫了供雙語教學(xué)的國家十一五教材；堅持不斷的教學(xué)改革探討：1985年開始第二課堂教學(xué)改革，在系統(tǒng)傳授基本知識的同時，補(bǔ)充免疫學(xué)最新進(jìn)展內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對免疫學(xué)知識學(xué)習(xí)和探討的興趣；為適應(yīng)科學(xué)信息時代、網(wǎng)絡(luò)時代發(fā)展的特點(diǎn)， “醫(yī)學(xué)免疫學(xué)”將國外PBL 的教學(xué)理念與我國的實際情況相結(jié)合，2000年先后創(chuàng)建了“多軌教學(xué)模式”和 “以病例為基礎(chǔ)的CBL（Case Study ）學(xué)習(xí)方法”，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與主動學(xué)習(xí)的能力，提高綜合素質(zhì)。
　　新形勢下，山東大學(xué)《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》 在連續(xù)6年創(chuàng)建校級、省級“名牌課程”、“精品課程”的基礎(chǔ)上，以樸實的“創(chuàng)新求實”理念，打造了成果厚重的精品課程。在創(chuàng)建與推廣“多軌教學(xué)”、CBL教學(xué)法、打造個性鮮明的教材體系、堅持雙語教學(xué)等教改實踐中，凸現(xiàn)了本課程的特色及創(chuàng)新：形成了一系列有價值的、有良好輻射效應(yīng)的教學(xué)共享資源和經(jīng)驗。

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