本文關鍵詞：醫(yī)學圖像處理

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虛體研究機構

當前位置：

醫(yī)學圖像處理與計算機輔助手術重點實驗室

       2004年5月，“復旦大學數(shù)字醫(yī)學交叉學科研究生創(chuàng)新實驗室”成立，2007年10月通過教育部檢查評估，正式進入國家級研究生教育創(chuàng)新計劃項目，成立“教育部復旦大學數(shù)字醫(yī)學交叉學科研究生創(chuàng)新實驗室”。目前，實驗室占地面積500多平方米，已投資800多萬元用于添置三維人體模型鑄型機、三維光學透視鏡、精密三維坐標測量儀、系列圖像工作站、大型網(wǎng)絡服務器，等重要科研設備。近幾年來，依托該實驗室我們對數(shù)字醫(yī)學交叉學科研究生培養(yǎng)進行了有效探索，其主要成果如下：
（1）、國內(nèi)首例數(shù)字醫(yī)學交叉學科研究生創(chuàng)新培養(yǎng)平臺
       隨著信息技術的發(fā)展及其向醫(yī)學領域的滲透，導致數(shù)字醫(yī)學日臻興起。在20世紀醫(yī)學發(fā)展史上，生物醫(yī)學無論是在基礎研究還是在臨床診治上始終發(fā)揮著主要作用，但是，隨著數(shù)字醫(yī)學的發(fā)展與應用，其在醫(yī)學科學研究和疾病診治中的作用越來越大，已成為現(xiàn)代醫(yī)學的重要組成部分。當前，許多醫(yī)學領域的科學問題或關鍵技術都必須依賴數(shù)字醫(yī)學手段才能得到很好解決。因此，對許多專業(yè)的研究生而言，掌握與應用數(shù)字醫(yī)學核心技術已成為對其科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容。我們通過數(shù)字醫(yī)學交叉學科研究生創(chuàng)新平臺的建設，使來自基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)學、生物學、生物醫(yī)學工程學等不同一級學科的研究生，針對醫(yī)學尤其是臨床實踐中遇到的科學問題或關鍵技術，在此平臺上能夠實現(xiàn)跨學科門類的合作交流與聯(lián)合攻關。
      目前，在該平臺上參與創(chuàng)新實踐活動的研究生人數(shù)已達每年100余人次，在研項目20余項，科研經(jīng)費1200萬元。
（2）、培養(yǎng)平臺在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中發(fā)揮了重要作用
      在平臺建設過程中，我們充分發(fā)揮了綜合性大學的優(yōu)勢，整合了我校基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、生物醫(yī)學工程學、計算機科學等優(yōu)勢學科，在導師隊伍、研究設備和學術氛圍等方面為研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了優(yōu)異條件。進入平臺從事科學研究的研究生，其導師小組成員一般是由來自不同學科的2～3名教師組成，其培養(yǎng)模式大多都采取導師負責制下的集體指導方法。
平臺面向全校研究生開放，目的是提高研究生的創(chuàng)新能力。針對某些重要的前沿性研究方向，平臺設立了交叉學科研究生專項基金，校內(nèi)外相關專業(yè)的研究生均可申報，并可在各自學科領域開展有針對性的創(chuàng)新性工作，，現(xiàn)已在如下幾個研究方向上取得顯著成績：
i、IGNS手術導航關鍵技術研究；
ii、微創(chuàng)脊柱計算機輔助手術核心技術與系統(tǒng)建立；
iii、增強現(xiàn)實技術在醫(yī)學中的應用；
iv、腦神經(jīng)成像技術與臨床應用研究；
v、軟組織術中變形理論與校正技術；
vi、虛擬內(nèi)窺鏡與惡性腫瘤自動診斷。
      另外，平臺還專門為我校研究生開設了“醫(yī)學信息學概論”、“生物醫(yī)學工程進展”、“程序設計（醫(yī)用版）”等交叉學科課程。特邀國內(nèi)外知名專家進行交叉學科專項學術報告或講座10余次。
      上述措施在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中發(fā)揮了重要作用：在平臺上參與創(chuàng)新實踐活動的一批拔尖研究生脫穎而出，自2004年以來，每年都有研究生依托平臺獨立申請到復旦大學研究生創(chuàng)新基金，發(fā)表數(shù)字醫(yī)學相關科技論文58篇，獲得發(fā)明專利25次。其中，一些研究生的創(chuàng)新性成果在復旦大學校產(chǎn)辦和上海市經(jīng)委的支持下被轉換到國有高科技企業(yè)，經(jīng)二次開發(fā)與產(chǎn)業(yè)化后，產(chǎn)生了4項具有自主知識產(chǎn)權的數(shù)字醫(yī)療產(chǎn)品，并已在相關醫(yī)院得到推廣使用。
（3）、形成了具有示范作用的中國特色交叉學科研究生培養(yǎng)模式
       學科間的交叉滲透和融合創(chuàng)新是當今科學技術發(fā)展的重要特征，也是各學科發(fā)展的必然趨勢。但是，目前在我國研究生學科專業(yè)目錄中尚沒有設立交叉學科。因此，在綜合性大學中如何實現(xiàn)跨一級學科甚至跨學科門類培養(yǎng)研究生，需要對研究生招生、培養(yǎng)、學位授予、導師聘任等環(huán)節(jié)的制度與機制進行創(chuàng)新性的探索與實踐。
       我們在平臺建設的實踐過程中，形成了具有中國特色的交叉學科研究生培養(yǎng)模式，其主要成果曾在第20屆全國研究生院工科研究生教育研討會上進行了交流，并以《發(fā)展新興交叉學科，提高研究生創(chuàng)新能力》為題在大會上做了主題報告。報告內(nèi)容受到了與會的清華大學、北京大學、上海交通大學、中國科技大學、西安交通大學、哈爾濱工業(yè)大學等高校研究生院院長的高度評價。
2007年6月，由鐘世鎮(zhèn)院士為組長的專家組對平臺進行了考察和論證，對這種交叉學科研究生培養(yǎng)模式給予了充分肯定。目前，南方醫(yī)科大學、第三軍醫(yī)大學等近10家單位，在考察復旦大學平臺運行的情況后，也相繼開展了數(shù)字醫(yī)學交叉學科的研究生培養(yǎng)工作。
培養(yǎng)平臺的建設也得到了國內(nèi)外同行的認可，目前平臺已與美國哈佛大學、日本神戶大學、芬蘭赫爾辛基大學、中國香港中文大學等開展了聯(lián)合培養(yǎng)研究生的工作。
2、創(chuàng)新點
（1）、在交叉學科研究生培養(yǎng)模式探索中實現(xiàn)了機制創(chuàng)新
在我國研究生學科專業(yè)目錄尚未設立交叉學科的情況下，我們通過復旦大學數(shù)字醫(yī)學交叉學科研生創(chuàng)新培養(yǎng)平臺的建設，大膽探索了綜合性大學跨一級學科，甚至跨門類研究生培養(yǎng)的新途徑，在研究生招生、培養(yǎng)、學位授予、導師聘任等重要環(huán)節(jié)實現(xiàn)了制度與機制上的創(chuàng)新，收到顯著成效。
（2）、優(yōu)化知識結構，提高創(chuàng)新能力——在跨學科門類的科研合作中聯(lián)合培養(yǎng)研究生
依托培養(yǎng)平臺，建立跨學科門類聯(lián)合培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的硬件環(huán)境和激勵機制。來自于不同一級學科的研究生，針對臨床實踐中遇到的科學問題或關鍵技術，實現(xiàn)了跨學科的聯(lián)合攻關，解決了諸多疑難問題，取得了一系列科研成果和技術發(fā)展。同時，參與科研工作的研究生的創(chuàng)新能力也得到了大幅提高，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)與科研成果的雙豐收。

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