本文關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)圖像處理

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獨(dú)立研究機(jī)構(gòu)

虛體研究機(jī)構(gòu)

當(dāng)前位置：

醫(yī)學(xué)圖像處理與計(jì)算機(jī)輔助手術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室

       2004年5月，“復(fù)旦大學(xué)數(shù)字醫(yī)學(xué)交叉學(xué)科研究生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”成立，2007年10月通過教育部檢查評(píng)估，正式進(jìn)入國家級(jí)研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目，成立“教育部復(fù)旦大學(xué)數(shù)字醫(yī)學(xué)交叉學(xué)科研究生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”。目前，實(shí)驗(yàn)室占地面積500多平方米，已投資800多萬元用于添置三維人體模型鑄型機(jī)、三維光學(xué)透視鏡、精密三維坐標(biāo)測量儀、系列圖像工作站、大型網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，等重要科研設(shè)備。近幾年來，依托該實(shí)驗(yàn)室我們對數(shù)字醫(yī)學(xué)交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)進(jìn)行了有效探索，其主要成果如下：
（1）、國內(nèi)首例數(shù)字醫(yī)學(xué)交叉學(xué)科研究生創(chuàng)新培養(yǎng)平臺(tái)
       隨著信息技術(shù)的發(fā)展及其向醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的滲透，導(dǎo)致數(shù)字醫(yī)學(xué)日臻興起。在20世紀(jì)醫(yī)學(xué)發(fā)展史上，生物醫(yī)學(xué)無論是在基礎(chǔ)研究還是在臨床診治上始終發(fā)揮著主要作用，但是，隨著數(shù)字醫(yī)學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用，其在醫(yī)學(xué)科學(xué)研究和疾病診治中的作用越來越大，已成為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的重要組成部分。當(dāng)前，許多醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)問題或關(guān)鍵技術(shù)都必須依賴數(shù)字醫(yī)學(xué)手段才能得到很好解決。因此，對許多專業(yè)的研究生而言，掌握與應(yīng)用數(shù)字醫(yī)學(xué)核心技術(shù)已成為對其科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容。我們通過數(shù)字醫(yī)學(xué)交叉學(xué)科研究生創(chuàng)新平臺(tái)的建設(shè)，使來自基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)等不同一級(jí)學(xué)科的研究生，針對醫(yī)學(xué)尤其是臨床實(shí)踐中遇到的科學(xué)問題或關(guān)鍵技術(shù)，在此平臺(tái)上能夠?qū)崿F(xiàn)跨學(xué)科門類的合作交流與聯(lián)合攻關(guān)。
      目前，在該平臺(tái)上參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的研究生人數(shù)已達(dá)每年100余人次，在研項(xiàng)目20余項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)1200萬元。
（2）、培養(yǎng)平臺(tái)在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中發(fā)揮了重要作用
      在平臺(tái)建設(shè)過程中，我們充分發(fā)揮了綜合性大學(xué)的優(yōu)勢，整合了我�；A(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等優(yōu)勢學(xué)科，在導(dǎo)師隊(duì)伍、研究設(shè)備和學(xué)術(shù)氛圍等方面為研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了優(yōu)異條件。進(jìn)入平臺(tái)從事科學(xué)研究的研究生，其導(dǎo)師小組成員一般是由來自不同學(xué)科的2～3名教師組成，其培養(yǎng)模式大多都采取導(dǎo)師負(fù)責(zé)制下的集體指導(dǎo)方法。
平臺(tái)面向全校研究生開放，目的是提高研究生的創(chuàng)新能力。針對某些重要的前沿性研究方向，平臺(tái)設(shè)立了交叉學(xué)科研究生專項(xiàng)基金，校內(nèi)外相關(guān)專業(yè)的研究生均可申報(bào)，并可在各自學(xué)科領(lǐng)域開展有針對性的創(chuàng)新性工作，，現(xiàn)已在如下幾個(gè)研究方向上取得顯著成績：
i、IGNS手術(shù)導(dǎo)航關(guān)鍵技術(shù)研究；
ii、微創(chuàng)脊柱計(jì)算機(jī)輔助手術(shù)核心技術(shù)與系統(tǒng)建立；
iii、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用；
iv、腦神經(jīng)成像技術(shù)與臨床應(yīng)用研究；
v、軟組織術(shù)中變形理論與校正技術(shù)；
vi、虛擬內(nèi)窺鏡與惡性腫瘤自動(dòng)診斷。
      另外，平臺(tái)還專門為我校研究生開設(shè)了“醫(yī)學(xué)信息學(xué)概論”、“生物醫(yī)學(xué)工程進(jìn)展”、“程序設(shè)計(jì)（醫(yī)用版）”等交叉學(xué)科課程。特邀國內(nèi)外知名專家進(jìn)行交叉學(xué)科專項(xiàng)學(xué)術(shù)報(bào)告或講座10余次。
      上述措施在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中發(fā)揮了重要作用：在平臺(tái)上參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的一批拔尖研究生脫穎而出，自2004年以來，每年都有研究生依托平臺(tái)獨(dú)立申請到復(fù)旦大學(xué)研究生創(chuàng)新基金，發(fā)表數(shù)字醫(yī)學(xué)相關(guān)科技論文58篇，獲得發(fā)明專利25次。其中，一些研究生的創(chuàng)新性成果在復(fù)旦大學(xué)校產(chǎn)辦和上海市經(jīng)委的支持下被轉(zhuǎn)換到國有高科技企業(yè)，經(jīng)二次開發(fā)與產(chǎn)業(yè)化后，產(chǎn)生了4項(xiàng)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的數(shù)字醫(yī)療產(chǎn)品，并已在相關(guān)醫(yī)院得到推廣使用。
（3）、形成了具有示范作用的中國特色交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)模式
       學(xué)科間的交叉滲透和融合創(chuàng)新是當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要特征，也是各學(xué)科發(fā)展的必然趨勢。但是，目前在我國研究生學(xué)科專業(yè)目錄中尚沒有設(shè)立交叉學(xué)科。因此，在綜合性大學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)跨一級(jí)學(xué)科甚至跨學(xué)科門類培養(yǎng)研究生，需要對研究生招生、培養(yǎng)、學(xué)位授予、導(dǎo)師聘任等環(huán)節(jié)的制度與機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新性的探索與實(shí)踐。
       我們在平臺(tái)建設(shè)的實(shí)踐過程中，形成了具有中國特色的交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)模式，其主要成果曾在第20屆全國研究生院工科研究生教育研討會(huì)上進(jìn)行了交流，并以《發(fā)展新興交叉學(xué)科，提高研究生創(chuàng)新能力》為題在大會(huì)上做了主題報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容受到了與會(huì)的清華大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國科技大學(xué)、西安交通大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等高校研究生院院長的高度評(píng)價(jià)。
2007年6月，由鐘世鎮(zhèn)院士為組長的專家組對平臺(tái)進(jìn)行了考察和論證，對這種交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)模式給予了充分肯定。目前，南方醫(yī)科大學(xué)、第三軍醫(yī)大學(xué)等近10家單位，在考察復(fù)旦大學(xué)平臺(tái)運(yùn)行的情況后，也相繼開展了數(shù)字醫(yī)學(xué)交叉學(xué)科的研究生培養(yǎng)工作。
培養(yǎng)平臺(tái)的建設(shè)也得到了國內(nèi)外同行的認(rèn)可，目前平臺(tái)已與美國哈佛大學(xué)、日本神戶大學(xué)、芬蘭赫爾辛基大學(xué)、中國香港中文大學(xué)等開展了聯(lián)合培養(yǎng)研究生的工作。
2、創(chuàng)新點(diǎn)
（1）、在交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)模式探索中實(shí)現(xiàn)了機(jī)制創(chuàng)新
在我國研究生學(xué)科專業(yè)目錄尚未設(shè)立交叉學(xué)科的情況下，我們通過復(fù)旦大學(xué)數(shù)字醫(yī)學(xué)交叉學(xué)科研生創(chuàng)新培養(yǎng)平臺(tái)的建設(shè)，大膽探索了綜合性大學(xué)跨一級(jí)學(xué)科，甚至跨門類研究生培養(yǎng)的新途徑，在研究生招生、培養(yǎng)、學(xué)位授予、導(dǎo)師聘任等重要環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了制度與機(jī)制上的創(chuàng)新，收到顯著成效。
（2）、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高創(chuàng)新能力——在跨學(xué)科門類的科研合作中聯(lián)合培養(yǎng)研究生
依托培養(yǎng)平臺(tái)，建立跨學(xué)科門類聯(lián)合培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的硬件環(huán)境和激勵(lì)機(jī)制。來自于不同一級(jí)學(xué)科的研究生，針對臨床實(shí)踐中遇到的科學(xué)問題或關(guān)鍵技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)科的聯(lián)合攻關(guān)，解決了諸多疑難問題，取得了一系列科研成果和技術(shù)發(fā)展。同時(shí)，參與科研工作的研究生的創(chuàng)新能力也得到了大幅提高，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與科研成果的雙豐收。

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