本文關鍵詞：計算機系列課程，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

經管類計算機系列課程教學改革與實踐 摘要：本文介紹了我院根據(jù)“質量工程”要求并結合專業(yè)特色所構建的經管類計算機課程體系，同時介紹了經管類計算機課程課外教學體系。 　　關鍵詞 本文來自：計算機畢業(yè)網(wǎng) ：數(shù)據(jù)庫技術；實驗教學；課程設計；教學改革 　　　　 　　1引言 　　 　　隨著計算機技術的飛速發(fā)展，計算機在經濟與社會發(fā)展中的地位日益重要。在培養(yǎng)面向21世紀的高級專業(yè)人才時，計算機知識與應用能力是極其重要的組成部分。為此，國家教育部根據(jù)高等院校非計算機專業(yè)的計算機培養(yǎng)目標，提出了“大學計算機基礎”、“計算機技術基礎”和“計算機應用基礎”三個層次教育的課程體系。在此背景下，我校根據(jù)培養(yǎng)基礎扎實、知識面寬、實踐能力強、富有創(chuàng)新精神的高級工程應用型人才的定位和人才特色，結合教育部新頒布的專業(yè)目錄，對經管類計算機課程體系結構進行了教學改革和實踐，包括課程體系的設置，教學計劃的修訂，，教學內容和教學方法的改革，師資隊伍的建設，教學手段的更新等方面。新教學計劃堅持整體優(yōu)化的原則，將重點放在課程整合、體系優(yōu)化和學生整體知識結構的設計上，合理構建基礎課、技術基礎課和專業(yè)應用課三級平臺，注重學生綜合素質和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 　　 　　2教學改革 　　 　　2.1設置經管類計算機課程體系 　　根據(jù)教育部高等學校計算機科學與技術教學指導委員會非計算機專業(yè)計算機基礎課程教學指導分委員會的“關于進一步加強高等學校計算機基礎教學的意見”和中國高等院校計算機基礎教育改革課題組的研究成果“中國高等院校計算機基礎教育課程體系2005”等文件精神，結合經管類各專業(yè)培養(yǎng)

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