本文關(guān)鍵詞：互動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)在《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》教學(xué)中的實(shí)踐，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)與其它課程相比是一門對(duì)實(shí)踐性要求較高的課程,在市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)課程的教學(xué)中引入互動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)模式,旨在幫助學(xué)生形成自己是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)主體的正確意識(shí),培養(yǎng)和形成學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立分析能力、解決問(wèn)題的能力、溝通協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、思維創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力,培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的現(xiàn)代大學(xué)生。
【作者單位】： 武漢科技大學(xué)管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué) 互動(dòng)體驗(yàn)式 模式 策略
【基金】：武漢科技大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目2012年度課題“市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)課程互動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)模式的引入與實(shí)踐研究”(項(xiàng)目編號(hào):2012X32)
【分類號(hào)】：F713.50-4;G642
【正文快照】： 市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)作為經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的學(xué)科平臺(tái)課,與其它專業(yè)課相比,該課程對(duì)實(shí)踐性要求較高,市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生掌握市場(chǎng)營(yíng)銷理論和技能,還要幫助學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析營(yíng)銷現(xiàn)象和事例,甚至運(yùn)用到一些具體實(shí)踐中去。那么,很顯然的是繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)的單向的分析營(yíng)銷

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 藍(lán)強(qiáng);;對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)的思考[J];中國(guó)教育技術(shù)裝備;2010年09期

2 周宇;;略談校外美術(shù)教育的體驗(yàn)式教學(xué)[J];中國(guó)校外教育;2011年S1期

3 譚志波;;高中數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)探索[J];科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào);2012年05期

4 盧桂珍;;論體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)中分享環(huán)節(jié)的作用與實(shí)施[J];湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào);2012年12期

5 盧桂珍;;淺議體驗(yàn)式教學(xué)分享環(huán)節(jié)的技巧[J];瓊州學(xué)院學(xué)報(bào);2012年06期

6 石巖;;“體驗(yàn)式教學(xué)模式”應(yīng)用過(guò)程中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J];時(shí)代教育;2014年09期

7 白瑜;;體驗(yàn)式教學(xué)在大學(xué)生心理課程中的應(yīng)用分析[J];現(xiàn)代企業(yè)教育;2014年12期

8 郭遠(yuǎn)紅;郭遠(yuǎn)梅;;體驗(yàn)式教學(xué)在培訓(xùn)與開發(fā)課程中的應(yīng)用探析[J];遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院(遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào));2014年01期

9 張葉云;;體驗(yàn)式教學(xué)在《大學(xué)生心理健康教育》中的意義及運(yùn)用[J];福建教育學(xué)院學(xué)報(bào);2014年04期

10 徐學(xué)典;;論初中數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)[J];中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2009年06期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 王學(xué)東;;體驗(yàn)式教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施[A];中國(guó)高等院校市場(chǎng)學(xué)研究會(huì)2009年年會(huì)論文集[C];2009年

2 廖志丹;;“體驗(yàn)式教學(xué)”在高校職業(yè)生涯規(guī)劃課中的應(yīng)用探索[A];福建省高校思想政治教育研究會(huì)2009年年會(huì)優(yōu)秀論文專輯（二）[C];2010年

3 吳榮鮮;;高中思想政治體驗(yàn)式教學(xué)初探[A];2014年6月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年

4 劉興春;;新課程背景下體驗(yàn)式教學(xué)初探[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（文科專輯）[C];2006年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 記者 季征;定向考錄的238名公務(wù)員在昆接受體驗(yàn)式教學(xué)培訓(xùn)[N];云南日?qǐng)?bào);2007年

2 國(guó)綱;市委黨校推出現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)式教學(xué)課[N];鐵嶺日?qǐng)?bào);2008年

3 江西省上高中學(xué) 王春生;體驗(yàn)式教學(xué)在歷史課堂中的應(yīng)用[N];學(xué)知報(bào);2011年

4 潮安縣金石鎮(zhèn)大寨中學(xué) 林耀華;探析思想政治課中的體驗(yàn)式教學(xué)[N];潮州日?qǐng)?bào);2011年

5 江蘇省啟東市匯龍中學(xué) 張平;開展體驗(yàn)式教學(xué) 適應(yīng)新課改潮流[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2005年

6 德宏州潞西市法帕中學(xué) 王正芬;淺談在思品課中實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)的幾種方法[N];云南經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào);2008年

7 徐惠文;教師角色的改變[N];本溪日?qǐng)?bào);2011年

8 張黎;音樂(lè)要用心靈來(lái)體驗(yàn)[N];濟(jì)寧日?qǐng)?bào);2007年

9 本報(bào)實(shí)習(xí)記者 王位;從體驗(yàn)式教學(xué)中感悟文化魅力[N];中國(guó)文化報(bào);2009年

10 記者 崔霞;招生規(guī)模未來(lái)將達(dá)到1萬(wàn)人[N];深圳商報(bào);2012年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 陳亮;體驗(yàn)式教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];西南大學(xué);2008年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李學(xué)蓉;建興中學(xué)實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)的個(gè)案研究[D];云南師范大學(xué);2015年

2 劉敏;體驗(yàn)式教學(xué)在思想品德課中的應(yīng)用研究[D];蘇州大學(xué);2015年

3 楊旖旎;體驗(yàn)式教學(xué)在初中思想品德課中的應(yīng)用研究[D];閩南師范大學(xué);2015年

4 鐘學(xué)娥;藝術(shù)類職業(yè)學(xué)校思想政治課體驗(yàn)式教學(xué)研究[D];四川師范大學(xué);2015年

5 馮淑泰;體驗(yàn)式教學(xué)在初中美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐研究[D];陜西師范大學(xué);2015年

6 應(yīng)花;中等職業(yè)學(xué)校德育課體驗(yàn)式教學(xué)研究[D];南京師范大學(xué);2015年

7 謝力;體驗(yàn)式教學(xué)在泰國(guó)小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用研究[D];廣西大學(xué);2015年

8 余治敏;初中數(shù)學(xué)以學(xué)定教的體驗(yàn)式教學(xué)研究[D];貴州師范大學(xué);2015年

9 寇晶;村小體驗(yàn)式教學(xué)模式研究[D];延安大學(xué);2015年

10 黃欣妍;體驗(yàn)式教學(xué)在八年級(jí)物理課中的應(yīng)用研究[D];廣西師范大學(xué);2015年

  本文關(guān)鍵詞：互動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)在《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》教學(xué)中的實(shí)踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：469404