本文關鍵詞：鄭州市青少年網(wǎng)球后備人才培訓市場的現(xiàn)狀調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：國家體育總局網(wǎng)球管理中心在2008年奧運會后實行了“金花單飛”政策,即允許舉國體制下培養(yǎng)的運動員,自主安排訓練和比賽,自負盈虧①。政策實行以后,我國女子網(wǎng)壇陸續(xù)出現(xiàn)了李娜、鄭潔、彭帥等一批具有國際水準的優(yōu)秀運動員。中國“金花”在國際賽場的優(yōu)異表現(xiàn),在國內(nèi)掀起了網(wǎng)球熱。不但讓人們意識到了網(wǎng)球運動作為一項職業(yè)的巨大潛力,也讓人們看到網(wǎng)球運動能夠帶來的榮譽和財富,因此越來越多的家長愿意讓孩子參與到網(wǎng)球運動中去②。而過去體�！獙I(yè)隊—國家隊三級培訓模式已經(jīng)不能滿足人民日益增長的培訓需求,因此各種規(guī)模不同,性質(zhì)各異的網(wǎng)球培訓機構(gòu)應運而生,青少年網(wǎng)球后備人才培訓市場逐漸形成。青少年網(wǎng)球后備人才是網(wǎng)球運動項目發(fā)展的根基,后備人才培訓市場能否健康有序發(fā)展直接影響著中國網(wǎng)球的未來。中國網(wǎng)球在經(jīng)歷了飛速發(fā)展的十年后,開始出現(xiàn)疲軟態(tài)勢,老一代金花即將退役,新一代金花還沒有成長起來,中國網(wǎng)球剛剛崛起就面臨著青黃不接的尷尬局面,因此網(wǎng)球培訓市場需要盡快找到適合自己的發(fā)展道路,培養(yǎng)出高質(zhì)量的網(wǎng)球后備人才。本研究以鄭州市青少年網(wǎng)球后備人才培訓市場的管理者、教練員、運動員為調(diào)查對象。使用文獻資料法、專家訪談法、實地考察法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、綜合分析法等方法。同時查閱西華師范大學圖書館和中國知網(wǎng)關于“網(wǎng)球后備人才”和“體育培訓市場”的相關內(nèi)容,在整理前人的研究成果的基礎上,對網(wǎng)球后備人才培訓市場的現(xiàn)狀進行調(diào)查與研究,得出以下結(jié)論:(1)鄭州市當前的政策環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境有利于青少年網(wǎng)球后備人才培訓市場的發(fā)展,培訓市場蘊藏著巨大的潛力,發(fā)展前景廣闊。(2)網(wǎng)球后備人才培訓市場忽視網(wǎng)球文化的發(fā)展,對后備人才的培養(yǎng)缺乏人文關懷。(3)鄭州市青少年網(wǎng)球后備人才培訓機構(gòu)的規(guī)模較小,培訓人數(shù)量有限,不利于擴大網(wǎng)球人口。(4)部分培訓機構(gòu)以營利為主要目的,過于重視經(jīng)濟效益,對后備人才的培養(yǎng)缺乏長期性、系統(tǒng)性,忽視人才培養(yǎng)的社會效益。(5)培訓市場缺乏基本規(guī)范,入行門檻低,從業(yè)人員的素質(zhì)參差不齊。(6)培訓市場缺乏專業(yè)的市場開發(fā)人才,管理者市場意識不足,經(jīng)營觀念落后,培訓機構(gòu)的經(jīng)費來源較為單一。(7)培訓機構(gòu)場地數(shù)量不足,場館設施條件有待改善。(8)教練員綜合科學執(zhí)教水平有限,持證上崗率低,制定教學計劃的情況不夠理想。在教練員的管理方面,缺乏規(guī)范的培養(yǎng)、管理、考核體制。(9)培訓機構(gòu)的訓練內(nèi)容缺乏科學性,教學方法老套。(10)培訓市場忽視運動員選材,缺乏科學的選材標準,成材率不高。(11)青少年運動員訓練周期長,比賽周期短,參賽數(shù)量有限,不利于運動員實戰(zhàn)能力的提高。
【關鍵詞】：網(wǎng)球 青少年 后備人才 培訓市場
【學位授予單位】：西華師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G845
【目錄】：

• 摘要6-8
• Abstract8-10
• 第1章 前言10-13
• 1.1 選題依據(jù)10-11
• 1.2 研究目的與意義11-13
• 1.2.1 研究目的11
• 1.2.2 研究意義11-13
• 第2章 文獻綜述13-18
• 2.1 本研究的相關概念13-14
• 2.1.1 青少年的概念13
• 2.1.2 體育后備人才的概念13
• 2.1.3 培訓的概念13
• 2.1.4 體育市場的概念13-14
• 2.1.5 體育培訓市場的概念14
• 2.2 研究現(xiàn)狀14-18
• 2.2.1 國外研究現(xiàn)狀14-15
• 2.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀15-18
• 第3章 研究對象與方法18-21
• 3.1 研究對象18
• 3.2 研究方法18-21
• 3.2.1 文獻資料法18
• 3.2.2 專家訪談法18
• 3.2.3 實地考察法18
• 3.2.4 問卷調(diào)查法18-20
• 3.2.4.1 問卷設計19
• 3.2.4.2 問卷的信效度檢驗19-20
• 3.2.4.3 問卷的發(fā)放與回收20
• 3.2.5 數(shù)理統(tǒng)計法20
• 3.2.6 綜合分析法20-21
• 第4章 研究結(jié)果與分析21-46
• 4.1 鄭州市青少年網(wǎng)球后備人才培訓市場的發(fā)展環(huán)境21-23
• 4.1.1 網(wǎng)球培訓市場發(fā)展的政策環(huán)境21
• 4.1.2 網(wǎng)球培訓市場發(fā)展的經(jīng)濟環(huán)境21-22
• 4.1.3 網(wǎng)球培訓市場發(fā)展的文化環(huán)境22-23
• 4.2 網(wǎng)球培訓機構(gòu)的現(xiàn)狀23-34
• 4.2.1 網(wǎng)球培訓機構(gòu)的培訓目標23-24
• 4.2.2 網(wǎng)球培訓機構(gòu)的地理布局和培訓規(guī)模24-26
• 4.2.3 網(wǎng)球培訓機構(gòu)的場地來源和經(jīng)費來源26-27
• 4.2.4 網(wǎng)球培訓機構(gòu)的場地數(shù)量和設施質(zhì)量27-29
• 4.2.5 網(wǎng)球培訓機構(gòu)經(jīng)營形式和訓練內(nèi)容29-30
• 4.2.6 網(wǎng)球培訓機構(gòu)的宣傳途徑和招生現(xiàn)狀30-32
• 4.2.7 網(wǎng)球培訓機構(gòu)對運動員的選材和輸送32-34
• 4.3 網(wǎng)球培訓市場教練員的基本現(xiàn)狀34-40
• 4.3.1 教練員性別、年齡、學歷、教齡、技能獲取途徑34-37
• 4.3.2 教練員運動等級37
• 4.3.3 教練員資格認證現(xiàn)狀37-38
• 4.3.4 教練員的職業(yè)期望38
• 4.3.5 教練員收入現(xiàn)狀38-39
• 4.3.6 教練員制定教學計劃的現(xiàn)狀39
• 4.3.7 教練員的崗位培訓39-40
• 4.4 網(wǎng)球培訓市場運動員的基本現(xiàn)狀40-46
• 4.4.1 運動員的性別和球齡40-41
• 4.4.2 運動員的參訓動機41-42
• 4.4.3 運動員每次訓練時間和每周次數(shù)42-43
• 4.4.4 運動員的參訓費用43-44
• 4.4.5 運動員的參賽現(xiàn)狀44
• 4.4.6 運動員的學習現(xiàn)狀44-46
• 第5章 結(jié)論與建議46-49
• 5.1 結(jié)論46-47
• 5.2 建議47-49
• 參考文獻49-52
• 附錄52-57
• 附錄A 鄭州市青少年網(wǎng)球后備人才培訓市場的現(xiàn)狀調(diào)查與研究52-53
• 附錄B 鄭州市青少年網(wǎng)球后備人才培訓市場的現(xiàn)狀調(diào)查與研究53-54
• 附錄C 鄭州市青少年網(wǎng)球后備人才培訓市場的現(xiàn)狀調(diào)查與研究54-56
• 附錄D 鄭州市青少年網(wǎng)球后備人才培訓市場的現(xiàn)狀調(diào)查與研究56-57
• 致謝57-58
• 在學期間的科研情況58-59

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 盧方群;徐國根;卞正榮;;基于SWOT分析的我國體育培訓市場開發(fā)對策研究[J];安徽體育科技;2008年04期

2 王達盈;;淺談網(wǎng)球后備人才的培養(yǎng)[J];長春教育學院學報;2009年04期

3 關學雷;;對我國網(wǎng)球市場發(fā)展的分析[J];渤海大學學報(自然科學版);2006年03期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 朱世霞;成都試點小學校園網(wǎng)球開展現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[D];成都體育學院;2012年

  本文關鍵詞：鄭州市青少年網(wǎng)球后備人才培訓市場的現(xiàn)狀調(diào)查研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：344030