現(xiàn)階段韓語(yǔ)專業(yè)的發(fā)展逐漸呈現(xiàn)內(nèi)容和教學(xué)形式上的思維固化,不僅在內(nèi)容的安排上缺乏相應(yīng)的靈活性以及文化性,且在新時(shí)代的階段教學(xué)設(shè)定中還缺乏相關(guān)的文化重視理念,造成語(yǔ)言教育缺乏一定的文化內(nèi)涵。缺乏文化內(nèi)容支持的語(yǔ)言教學(xué),在學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展涵養(yǎng)上造成其在觀念的認(rèn)知上認(rèn)為語(yǔ)言僅是溝通與交流的工具,進(jìn)而只進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流,沒有上升到文化內(nèi)涵交流的層次。

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【文章目錄】：
一、文化導(dǎo)入的內(nèi)涵
二、新時(shí)期韓語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀以及問題
三、文化導(dǎo)入的思路探析與實(shí)施途徑
    （一）創(chuàng)新文化導(dǎo)入的內(nèi)容設(shè)計(jì)
    （二）創(chuàng)建合理的教學(xué)計(jì)劃
    （三）進(jìn)行課堂教學(xué)的優(yōu)化
    （四）實(shí)施豐富的課外實(shí)踐
四、結(jié)語(yǔ)



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