近幾年來,省、市級(jí)外語技能大賽的舉辦以及職業(yè)教育文化周的開展,促進(jìn)了中職院校外語教學(xué)模式的改革。特別是大賽中的情景交流模塊和職業(yè)風(fēng)采模塊,體現(xiàn)了對(duì)職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)方面的要求。如何鍛煉學(xué)生在實(shí)際的語言環(huán)境中韓語的綜合運(yùn)用能力、問題分析能力以及問題解決的能力,筆者認(rèn)為,通過開展職業(yè)場景模擬第二課堂,不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)韓語的興趣、豐富學(xué)生的第二課堂,還可以通過比賽,看清商務(wù)韓語發(fā)展的方向,發(fā)現(xiàn)差距,很好的達(dá)到"以賽促教,以賽促學(xué)"的目的。

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【文章目錄】：
一、職業(yè)場景模擬第二課堂開設(shè)的背景
    1.現(xiàn)階段商務(wù)韓語專業(yè)學(xué)生能力現(xiàn)狀。
    2.亟待解決的問題。
二、職業(yè)場景模擬表演的具體過程及教學(xué)效果
    1.場景設(shè)置。
    2.劇組組建及角色確定。
    3.劇本編寫。
    4.情景演練。
    5.表演展示。
    6.模擬效果評(píng)價(jià)及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
三、職業(yè)場景模擬表演對(duì)于提高商務(wù)韓語專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的重要意義



本文編號(hào)：3763913