現(xiàn)代漢語中“不”和“沒有”是使用頻率最高的否定副詞,同時也是對外漢語教學的難點。本人通過一年的對韓兒童漢語教學實踐發(fā)現(xiàn),在使用“不”和“沒有”這兩個否定副詞時經(jīng)常出現(xiàn)混淆和錯誤,為了揭示錯誤產(chǎn)生的原因和規(guī)律以及否定句的習得順序,特對6-16歲的韓國兒童漢語否定句的習得進行調(diào)查研究。 本文從否定詞的分布、語義特征、時制等方面對漢韓否定句的系統(tǒng)進行描述,依據(jù)知識點設計調(diào)查問卷,通過測試、問答、追蹤取樣的方式,進行統(tǒng)計。運用中介語理論、偏誤分析理論和對比分析的方法,對統(tǒng)計結(jié)果進行偏誤分析。 論文分為四個部分：第一,研究目的和漢韓否定句系統(tǒng)概述；第二,調(diào)查統(tǒng)計；第三,總結(jié)偏誤類型和偏誤分析；第四,關于否定句習得的教學建議。 通過對調(diào)查結(jié)果的偏誤分析,歸納出偏誤類型以及導致偏誤的四個原因：母語的負遷移、過度泛化、漢語教材的問題和教師教學的問題,并得出兒童對否定詞的習得順序和規(guī)律。 本文的目的在于深化對韓兒童漢語教學的教師或研究者對兒童否定句習得的認識,改進對韓兒童漢語否定句的教學方法,完善兒童漢語教材的編寫,完善教輔練習資料,提高教輔資料的趣味性。 就目前的研究來看,針對韓國兒童的漢語否定句習得...

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
1.緒論
    1.1 研究目的
    1.2 漢、韓否定句系統(tǒng)概述
        1.2.1 漢語否定句系統(tǒng)概述
        1.2.2 韓語否定句系統(tǒng)概述
    1.3 相關研究現(xiàn)狀及存在的問題
        1.3.1 漢語否定句本體研究現(xiàn)狀
        1.3.2 母語為漢語的兒童否定句習得研究現(xiàn)狀
        1.3.3 漢韓否定句偏誤分析研究現(xiàn)狀
        1.3.4 目前研究中存在的問題
    1.4 研究任務及研究方法
        1.4.1 研究任務
        1.4.2 研究方法
2.否定句習得調(diào)查
    2.1 調(diào)查方法
        2.1.1 問卷制作
        2.1.2 調(diào)查對象
    2.2 調(diào)查內(nèi)容
        2.2.1 測試1
        2.2.2 測試2
        2.2.3 測試3
        2.2.4 測試4
    2.3 調(diào)查結(jié)果
        2.3.1 關于測試1
        2.3.2 關于測試2
        2.3.3 關于測試3
        2.3.4 關于測試4
3.否定句習得偏誤分析
    3.1 偏誤類型總結(jié)
        3.1.1 否定詞的混用
        3.1.2 否定詞的位置錯誤
        3.1.3 時制錯誤
    3.2 偏誤原因分析
        3.2.1 母語遷移的問題
        3.2.2 過度概括的問題
        3.2.3 教材編寫的問題
        3.2.4 教師教學的問題
        3.2.5 學生學習的問題
4.否定句習得的教學建議
    4.1 改進教材編寫
        4.1.1 加強教材系統(tǒng)性
        4.1.2 加強專項訓練
        4.1.3 加強聽說訓練
        4.1.4 注重趣味性
    4.2 改進教師教學
        4.2.1 提高教師自身素質(zhì)
        4.2.2 改進教學方法
    4.3 加強對學生的引導
5.結(jié)語
參考文獻
致謝



本文編號：3750647