壯語和泰語，一個(gè)是民族語言（區(qū)域語言），一個(gè)是國(guó)家語言，語言地位雖大不相同，但是隨著人們對(duì)世界文化遺產(chǎn)的日益重視和東盟經(jīng)濟(jì)圈的興起，兩種語言都得到了廣泛的關(guān)注，語言的發(fā)展勢(shì)頭日趨良好。也因此，兩種語言語音、詞匯、語法等的教學(xué)研究有了很大的進(jìn)步，尤其是泰語作為外語教學(xué)和壯語作為雙語教學(xué)的研究。這兩種語言，同屬于漢藏語系壯侗語族壯傣語支，具有同源關(guān)系，在語音上有很大的相似處。由此可見，兩者在語音教學(xué)上必有可以相互借鑒的地方，比如教學(xué)方法和教學(xué)模式等。通過對(duì)兩種語言語音教學(xué)（側(cè)重于“教”）上的對(duì)比研究與教學(xué)實(shí)踐，一方面，能夠促進(jìn)壯語乃至其他少數(shù)民族語言語音教學(xué)的發(fā)展；另一方面，也可以幫助少數(shù)民族學(xué)生更好、更快地學(xué)習(xí)和掌握一門外語。 

【文章來源】：廣西民族大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    第一節(jié) 選題的緣由及意義
    第二節(jié) 壯語和泰語語音教學(xué)研究現(xiàn)狀
        一、 壯語語音教學(xué)研究現(xiàn)狀
        二、 泰語語音教學(xué)研究現(xiàn)狀
    第三節(jié) 研究的主要內(nèi)容、基本思路和方法
第二章 壯語和泰語作為第一語言語音教學(xué)
    第一節(jié) 壯語和泰語作為第一語言的語音教學(xué)的現(xiàn)狀
        一、 壯語作為第一語言語音教學(xué)的教學(xué)方法
        二、 泰語作為第一語言語音教學(xué)的教學(xué)方法
    第二節(jié) 對(duì)壯語和泰語分別作為第一語言語音教學(xué)現(xiàn)狀的思考
    第三節(jié) 對(duì)壯語作為第一語言語音教學(xué)的建議
        一、 傳統(tǒng)模式與新模式的結(jié)合
        二、 循序漸進(jìn)，帶入游戲，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)
        三、 提高教師的教學(xué)水平，慎選教材，靈活運(yùn)用
第三章 壯語和泰語作為第二語言語音教學(xué)
    第一節(jié) 壯語和泰語作為第二語言語音教學(xué)的現(xiàn)狀
        一、 壯語作為第二語言語音教學(xué)的教學(xué)方法
        二、 泰語作為第二語言語音教學(xué)的教學(xué)方法
    第二節(jié) 對(duì)壯語和泰語分別作為第二語言語音教學(xué)現(xiàn)狀的思考
    第三節(jié) 對(duì)壯語作為第二語言語音教學(xué)的建議
        一、 以陶冶教學(xué)為主，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
        二、 因勢(shì)利導(dǎo)，善于運(yùn)用多媒體等手段進(jìn)行教學(xué)
        三、 語音教學(xué)與語音實(shí)踐相結(jié)合
        四、 善于尋找和利用現(xiàn)有語音教學(xué)資源
第四章 壯語和泰語作為雙語教學(xué)中的語音教學(xué)
    第一節(jié) 壯語和泰語作為雙語教學(xué)中的語音教學(xué)現(xiàn)狀
        一、 壯語作為雙語教學(xué)中的語音教學(xué)方法
        二、 泰語作為雙語教學(xué)中的語音教學(xué)現(xiàn)狀
    第二節(jié) 對(duì)壯語和泰語分別作為雙語教學(xué)中語音教學(xué)現(xiàn)狀的思考
    第三節(jié) 對(duì)壯語作為雙語教學(xué)中語音教學(xué)的前景的展望
        一、 從教學(xué)規(guī)模看
        二、 從管理體系上看
        三、 從已取得的效果看
第五章 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3199332