發(fā)布時間：2021-03-01 05:14

　　二語習得研究是將語言學、心理學、社會學等學科有機結合的跨學科研究。其中,斯蒂芬·狄·克拉申的第二語言習得理論"可能是現(xiàn)有的最全面、最可能接受的一種理論"。在外語教學過程中,學習研究第二語言習得理論,借助于該理論指導和探索教與學的過程,對改進外語教學方法,提高教學質量都具有極其重要的意義。本文簡單闡述如何將克拉申第二語言習得理論與西班牙語教學實踐相結合,靈活運用該理論培養(yǎng)學生的外語綜合能力。 

【文章來源】：當代教育實踐與教學研究. 2019,(16)

【文章頁數】：2 頁

【參考文獻】：
期刊論文
[1]關于二外西班牙語課堂教學的思考[J]. 劉旖捷.  西部素質教育. 2018(13)
[2]淺談二外日語的趣味性教學[J]. 王小勤.  教育現(xiàn)代化. 2017(52)
[3]探索西班牙語復合型人才培養(yǎng)的新模式——實用經貿西班牙語課程建設[J]. 趙越.  教書育人(高教論壇). 2017(12)
[4]開展國際交流與合作推動民辦高校西班牙語專業(yè)改革與發(fā)展——以北京城市學院西班牙語專業(yè)為例[J]. 劉瑩,趙昕然.  中國市場. 2016(28)
[5]關于高校西班牙語閱讀教學的幾點反思——拓展學生獨立自主的西班牙語閱讀能力[J]. 關磊.  現(xiàn)代交際. 2016(13)
[6]克拉申的第二語言習得理論與德語教學思考[J]. 李潔.  當代教育實踐與教學研究. 2016(01)
[7]獨立學院非西班牙語專業(yè)西班牙語教學模式探討[J]. 楊帆.  考試周刊. 2014(54)
[8]對二外西班牙語教學方法的探討[J]. 劉思然.  時代教育. 2012(17)
[9]綜合教學法在二外西班牙語課中的應用[J]. 劉潔.  中國校外教育. 2010(04)
[10]克拉申第二語言習得理論與外語教學[J]. 彭述初.  湖南工業(yè)職業(yè)技術學院學報. 2008(03)

碩士論文
[1]對外漢語綜合教學法及應用研究[D]. 陳如佳.蘭州大學 2017
[2]克拉申第二語言習得理論與中國英語教學[D]. 郝禹.長春理工大學 2008
[3]克拉申第二語言習得理論與俄語教學[D]. 曹陽.東北師范大學 2006



本文編號：3056999