本文關(guān)鍵詞：外研版初中英語(yǔ)教材八年級(jí)（下冊(cè)）的分析研究

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【摘要】：現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)知識(shí)型社會(huì),重視人才,講求效率。英語(yǔ)作為全球使用最廣泛的語(yǔ)言之一,在國(guó)際交流中扮演著非常重要的角色。在義務(wù)教育階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程,對(duì)青少年的人生發(fā)展具有不可忽視的重要影響。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅幫助他們更好地了解世界文化傳播中國(guó)文化,增進(jìn)溝通和理解,還能夠幫助他們培養(yǎng)包容開(kāi)放的心態(tài),發(fā)展跨文化交際的意識(shí)與能力。英語(yǔ)教材是文化的載體,也是課程實(shí)施的載體。所以教材的質(zhì)量直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量,所以對(duì)于英語(yǔ)教材的選擇、分析研究及評(píng)價(jià)就變得尤為必要。2000年,依據(jù)國(guó)家《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》,外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社與麥克米倫出版(中國(guó))有限公司共同研發(fā)了外研版(新標(biāo)準(zhǔn))初中英語(yǔ)教材,該套教材投入使用至今,已有十多年。2011年,該套教材依據(jù)我國(guó)新頒布的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》進(jìn)行了修訂。以往的英語(yǔ)教材分析研究往往注重基本技能等語(yǔ)言類(lèi)的方向,對(duì)于非語(yǔ)言類(lèi)的研究不夠豐富。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最根本的目的是實(shí)現(xiàn)跨文化交際,用英語(yǔ)做事,提高效率。效率的提高離不開(kāi)有效策略的支持。所以筆者的研究目的就是針對(duì)修訂后的教材是否有助于學(xué)生形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略以及該套教材在多大程度上有助于學(xué)生培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)及能力這兩個(gè)非語(yǔ)言類(lèi)的問(wèn)題進(jìn)行分析研究。筆者采用的研究方法是問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法。問(wèn)卷包括學(xué)生問(wèn)卷和教師問(wèn)卷,訪談包括學(xué)生訪談和教師訪談。研究以外研版初中英語(yǔ)教材八年級(jí)下冊(cè)(教育部審定2013)為例,利用社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件SPSS19.0對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。最終得到的研究結(jié)果是該套教材總體上有助于培養(yǎng)學(xué)生的有效英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略,而且在很大程度上有助于學(xué)生發(fā)展跨文化交際意識(shí)和能力。論文共包含六個(gè)部分。第一部分引言。主要介紹教材分析的研究背景、研究目的、研究意義及文獻(xiàn)綜述。第二部分是教材及其分析評(píng)價(jià)的原則和標(biāo)準(zhǔn)。第三部分是課標(biāo)的要求及外研版初中英語(yǔ)教材的靜態(tài)分析。第四部分是研究設(shè)計(jì),包括研究問(wèn)題、研究對(duì)象和研究方法。第五部分是調(diào)查結(jié)果分析與討論。圍繞筆者所研究的兩個(gè)問(wèn)題,總結(jié)對(duì)師生的問(wèn)卷及訪談的調(diào)查結(jié)果。第六部分是結(jié)論。闡述主要研究結(jié)果、研究的局限性和不足之處并提出對(duì)今后研究的建議。
【關(guān)鍵詞】：教材分析 八年級(jí)(下冊(cè)) 英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略 跨文化交際
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G633.41
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-11
• 一、引言11-17
• (一) 研究背景11
• (二) 研究目的和意義11-13
• (三) 文獻(xiàn)綜述13-17
• 1. 國(guó)外對(duì)教材的研究概況13-15
• 2. 國(guó)內(nèi)對(duì)教材的研究概況15-17
• 二、教材及其分析評(píng)價(jià)的原則和標(biāo)準(zhǔn)17-22
• (一) 教材的概念的界定及在教學(xué)中的作用17-19
• (二) 教材分析評(píng)價(jià)的原則19-21
• 1. 公開(kāi)性原則19
• 2. 公正性原則19-20
• 3. 客觀性原則20
• 4. 有效性原則20-21
• (三) 教材評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)21-22
• 三、課標(biāo)要求及外研版初中英語(yǔ)教材的靜態(tài)分析22-36
• (一) 課標(biāo)中對(duì)學(xué)習(xí)策略的要求22-23
• (二) 課標(biāo)中對(duì)文化意識(shí)及跨文化交際能力的要求23-24
• (三) 對(duì)外研版初中英語(yǔ)教材的靜態(tài)分析24-36
• 1. 教材的教學(xué)指導(dǎo)思想24-26
• (1) 語(yǔ)言觀24-25
• (2) 語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀25
• (3) 語(yǔ)言教學(xué)觀25-26
• 2. 教材采用的語(yǔ)言教學(xué)方法26-27
• 3. 教材內(nèi)容的選擇和安排27-34
• (1) 教材內(nèi)容的選擇27-33
• (2) 教材內(nèi)容的安排33-34
• 4. 教材的組成部分34
• 5. 教材的設(shè)計(jì)34-35
• 6. 教材中語(yǔ)言素材的真實(shí)性和地道性35-36
• 四、研究設(shè)計(jì)36-39
• (一) 研究問(wèn)題36-37
• (二) 研究對(duì)象37
• (三) 研究方法37-39
• 五、調(diào)查結(jié)果分析與討論39-61
• (一) 教材有助于學(xué)生形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略39-48
• (二) 教材有助于學(xué)生培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)及能力48-61
• 六、結(jié)論61-64
• (一) 主要研究結(jié)果61-62
• (二) 研究的局限性和不足之處62
• (三) 今后研究的建議62-64
• 參考文獻(xiàn)64-66
• 附表166-67
• 附表267-70
• 附表370-72
• 附表472-73
• 附表573-74
• 附表674-75
• 致謝75

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本文編號(hào)：951481