本文關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)型本科院校大學(xué)英語課堂教學(xué)模式探究——以鄂爾多斯應(yīng)用技術(shù)學(xué)院為例

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【摘要】：以"產(chǎn)出導(dǎo)向法"和"對分課堂"理論指導(dǎo),遵循因材施教的原則,堅持傳統(tǒng)教學(xué)的精華,按照"課文高頻材料、課文講解、課文復(fù)習與拓展、圖片描述與單詞聽寫、作文仿寫、作業(yè)講評"的教學(xué)流程進行課堂教學(xué)實驗。兩學(xué)期的教學(xué)實踐表明,該教學(xué)實驗滿足了不同層次學(xué)生的學(xué)習需求,學(xué)生對實驗課堂整體效果評價較高。
【作者單位】： 鄂爾多斯應(yīng)用技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 應(yīng)用技術(shù)型本科院校 大學(xué)英語 課堂教學(xué)實驗 產(chǎn)出導(dǎo)向法 對分課堂
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 一、應(yīng)用技術(shù)型高校大學(xué)英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀當前應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位和培養(yǎng)模式存在諸多問題,傳統(tǒng)的教學(xué)方式“重知識的傳授和獲取,輕知識的加工和問題的思考,學(xué)生提出問題和研究問題的意識與能力普遍欠缺,從而導(dǎo)致了創(chuàng)新能力和批判性思維的不足”[1]。在教學(xué)過程中,學(xué)生的課堂自

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本文編號：808934