CLIL與TBL視角下的“讀寫說一體化”模式構建
本文關鍵詞:CLIL與TBL視角下的“讀寫說一體化”模式構建
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【摘要】:國內(nèi)大學生的外語水平不足、外語教師專業(yè)知識匱乏和有限課時成為大學ESP(English for Specific Purposes,縮寫為ESP)教改三大難題。針對該三大難題,本文以CLIL(Content and Language Integrated Learning,縮寫為CLIL)理論為指導,結合任務型教學法,提出了"讀寫說一體化"ESP自主學習模式。該模式將內(nèi)容、認知和文化、自主等能力的培養(yǎng)融入到語言輸入和輸出之中,旨在為國內(nèi)高校ESP教學提供切實可行的教學方案。
【作者單位】: 深圳職業(yè)技術學院應用外國語學院;
【關鍵詞】: 內(nèi)容與語言的融合 任務式學習 自主學習 專門用途英語
【基金】:“2015年廣東省哲學社會科學“十二五”規(guī)劃項目”(GD15CWW01) 深圳職業(yè)技術學院重點教研課題(701522J26011)
【分類號】:H319.3
【正文快照】: 國內(nèi)大學ESP(English for Specific Purposes,縮寫為ESP)應采用何種模式?以英語為媒介的教學EMI(English as Media of Instruction,縮寫為EMI)?侵入式教學IM(Immersion,縮寫為IM)?內(nèi)容依托式教學CBI(Content-based Instruction,縮寫為CBI)?還是內(nèi)容與語言融合式教學CLIL(Conte
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