本文關鍵詞：例析中學英語閱讀教學中批判性思維的培養(yǎng)

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【摘要】：中學英語閱讀教學的突破,形式上是改進閱讀課堂組織模式和創(chuàng)新閱讀材料處理技巧,但其本質(zhì)在于以閱讀促進閱讀,以閱讀促進閱讀思維能力的提升。教師可以以課堂實例的方式,剖析如何在中學英語閱讀教學中體現(xiàn)批判性閱讀,從而促進學生批判性思維的發(fā)展。
【作者單位】： 重慶市朝陽中學;
【關鍵詞】： 中學英語 閱讀教學 批判性思維
【分類號】：G633.41
【正文快照】： 一、問題的提出在我國普遍的中學英語閱讀教學課堂中,傳統(tǒng)課堂多以文本為載體進行知識性(單詞、短語、語法)教學,遠沒有達到文本層面和文化層面的教學,失去了閱讀課的本質(zhì)意義,即便是現(xiàn)代課堂中采用“pre-reading—while-reading—post-reading”的閱讀方式,教學側(cè)重閱讀策略

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本文編號：769501