本文關鍵詞：專家評價對大學英語教師課堂教學影響的敘事探究

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【摘要】：采用敘事探究的方法研究專家評價對大學英語教師課堂教學的影響。通過分析兩位參加"外教社杯"全國大學英語教學大賽教師的反思日志,結合研究者的課堂觀察和訪談發(fā)現(xiàn):專家評價內容具體全面;專家評價對教師的課堂教學理念與教學實踐產生了實質性影響,也促進了教師的專業(yè)發(fā)展。
【作者單位】： 江南大學外國語學院;
【關鍵詞】： 專家評價 大學英語教師 課堂教學 教師專業(yè)發(fā)展 敘事探究
【基金】：江蘇省高等教育教改研究項目“國際化背景下大學英語課程個性化培養(yǎng)模式的研究與實踐”(2015JSJG468)階段性成果
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 評價與教師專業(yè)發(fā)展的各個方面密切相關,是教師專業(yè)發(fā)展過程中的必要環(huán)節(jié)[1]。專家學者擁有豐富的經驗,對教育教學問題有著全面而深入的研究與理解,他們不但能夠指導教師的課堂教學,而且能提出令人信服的專業(yè)意見[2]。目前,專家評價已成為促進教師反思,實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的重要手段

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本文編號：750802