本文關(guān)鍵詞：降低高中英語(yǔ)學(xué)困生學(xué)習(xí)焦慮的元認(rèn)知實(shí)驗(yàn)研究

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【摘要】：焦慮,作為一種情感因素,會(huì)在學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)中引起某些潛在問(wèn)題。而學(xué)習(xí)者的高度焦慮會(huì)對(duì)其外語(yǔ)水平產(chǎn)生負(fù)面影響。元認(rèn)知策略作為一種有效的學(xué)習(xí)策略,被認(rèn)為能夠幫助使用者設(shè)計(jì)、監(jiān)控并評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)過(guò)程,從而對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極作用。本研究采用定性和定量相結(jié)合的研究方法,對(duì)杭州市某高中高二兩個(gè)班的學(xué)困生進(jìn)行了為期十周的教學(xué)實(shí)證研究。主要通過(guò)包括問(wèn)卷調(diào)查、訪談和英語(yǔ)測(cè)試在內(nèi)的研究手段,探求如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中通過(guò)元認(rèn)知策略培訓(xùn)來(lái)降低學(xué)困生的學(xué)習(xí)焦慮,以及元認(rèn)知策略培訓(xùn)可以從哪些方面降低學(xué)困生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮。為了探討本研究的可行性和有效性,本研究首先根據(jù)測(cè)試和英語(yǔ)老師的評(píng)價(jià)在兩個(gè)班級(jí)中各選出15位研究對(duì)象,隨機(jī)抽取其中一個(gè)班的學(xué)困生組成實(shí)驗(yàn)組,另一個(gè)班的學(xué)困生則構(gòu)成控制組；接下來(lái),對(duì)兩組實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪談,了解學(xué)困生在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的焦慮現(xiàn)狀以及他們的元認(rèn)知策略使用情況；然后,在實(shí)驗(yàn)組的日常英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行元認(rèn)知策略訓(xùn)練；最后,再次對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪談,了解實(shí)驗(yàn)后受試者的元認(rèn)知策略使用情況以及他們?cè)谕庹Z(yǔ)學(xué)習(xí)中的焦慮程度。本研究利用SPSS 16.0軟件對(duì)比分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程中搜集到的數(shù)據(jù),得出如下研究結(jié)論：1.實(shí)驗(yàn)前,學(xué)困生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中普遍比較焦慮,他們不大使用元認(rèn)知策略。而且,學(xué)困生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮水平和元認(rèn)識(shí)策略使用情況呈明顯負(fù)相關(guān)。2.實(shí)驗(yàn)組對(duì)象在學(xué)會(huì)元認(rèn)知策略后,在其英語(yǔ)學(xué)習(xí)中自覺(jué)使用該策略,其學(xué)習(xí)焦慮大為降低,具體體現(xiàn)在：課堂焦慮程度降低、對(duì)待考試的態(tài)度更為積極,實(shí)驗(yàn)后測(cè)成績(jī)明顯高于對(duì)照組成績(jī)。由此可見(jiàn),元認(rèn)知策略訓(xùn)練可以有效地降低高中英語(yǔ)學(xué)困生的學(xué)習(xí)焦慮。從該研究發(fā)現(xiàn)中可以歸納出如下教學(xué)啟示：教師應(yīng)該重視學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮困境,了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,并將元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略融入課堂教學(xué)中去從而降低學(xué)困生英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮,提高他們的英語(yǔ)綜合水平。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)困生 外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮 降低焦慮 高中英語(yǔ)教學(xué) 元認(rèn)知策略培訓(xùn)
【學(xué)位授予單位】：杭州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.41
【目錄】：

• ABSTRACT6-8
• 摘要8-15
• CHAPTER ONE INTRODUCTION15-19
• 1.1 Background of the Study15-17
• 1.2 Purpose of the Study17-18
• 1.3 Layout of the Thesis18-19
• CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW19-28
• 2.1 Definitions of Underachievers in Language Learning19-20
• 2.2 Studies on FLA20-24
• 2.2.1 Definitions of FLA20-22
• 2.2.2 Researches on FLA at Home and Abroad22-24
• 2.3 Studies on Metacognitive Strategy24-26
• 2.3.1 Definitions of Metacognitive Strategy24-25
• 2.3.2 Researches on Metacognitive Strategy Training at Home and Abroad25-26
• 2.4 Studies on the Use of Metacognitive Strategy Training in Reducing FLA26-28
• CHAPTER THREE METHODOLOGY28-37
• 3.1 Research Subjects28
• 3.2 Research Questions28-29
• 3.3 Instruments and Design29-33
• 3.3.1 Tests29
• 3.3.2 Questionnaires29-32
• 3.3.3 Interviews32-33
• 3.4 Reliability and Validity of the Research33
• 3.5 Research Procedure33-34
• 3.6 Metacognitive Strategy Training Procedure34-36
• 3.6.1 Phase 1 Awareness-raising and Demonstration Stage35
• 3.6.2 Phase 2 Training Stage35
• 3.6.3 Phase 3: Self-training Stage35-36
• 3.7 Data Collection36-37
• CHAPTER FOUR DATA ANALYSIS AND DISCUSSION37-54
• 4.1 Analysis and Discussion of the Questionnaires37-49
• 4.1.1 Foreign Language Classroom Anxiety Scale (FLCAS)37-44
• 4.1.2 The Metacognitive Strategy Questionnaire44-49
• 4.2 Analysis and Discussion of the Interviews49-52
• 4.2.1 Interview One49-51
• 4.2.2 Interview Two51-52
• 4.3 Analysis and Discussion of the Tests52-54
• CHAPTER FIVE A SAMPLE ON METACOGNITIVE STRATEGY TRAINING54-61
• 5.1 Step Ⅰ Preparation54-55
• 5.2 Step Ⅱ Presentation55-59
• 5.3 Step Ⅲ Practice59-61
• CHAPTER SIX CONCLUSION61-64
• 6.1 Findings of the Study61-62
• 6.2 Limitations of the Study62
• 6.3 Suggestions of the Study62-64
• REFERENCES64-67
• 中文參考文獻(xiàn)67-68
• APPENDICES68-98
• Appendix Ⅰ Questionnaire One and Two68-70
• Appendix Ⅱ Questionnaire Three and Four70-71
• Appendix Ⅲ Interview One71-72
• Appendix Ⅳ Interview Two72-73
• Appendix Ⅴ The Interview Records (Two Samples)73-77
• Appendix Ⅵ The Scores of the Two Tests77-78
• Appendix Ⅶ Pre-test78-87
• Appendix Ⅷ Post-test87-96
• Appendix Ⅸ The Reading Materials of Unit2,Book 496-98
• ACKNOWLEDGEMENTS98

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本文編號(hào)：729456