本文關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué)不同階段思維導(dǎo)圖工具的運(yùn)用探析

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【摘要】：近些年來,越來越多的教育工作者開始認(rèn)識到思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢,作為一種良好的組織性思維工具,思維導(dǎo)圖的運(yùn)用有助于將傳統(tǒng)語言與數(shù)字化、創(chuàng)造化智能相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)學(xué)生形象思維與抽象思維能力的融合,促進(jìn)學(xué)生左、右腦的同時(shí)運(yùn)行,提升教學(xué)實(shí)效性。但在我國高中英語教學(xué)中思維導(dǎo)圖的運(yùn)用仍處于初級階段。因此,本文重點(diǎn)就高中英語教學(xué)中思維導(dǎo)圖工具的運(yùn)用展開探索。
【作者單位】： 遼寧省葫蘆島市教師進(jìn)修學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 高中英語教學(xué) 思維導(dǎo)圖 運(yùn)用
【分類號】：G633.41
【正文快照】： 作為一種可視化的知識表征型工具,思維導(dǎo)圖有助于促進(jìn)學(xué)生思維的放射性發(fā)展。因此,該工具一經(jīng)引入到教育領(lǐng)域中,就迅速掀起了一場巨大的變革。當(dāng)前,我國高中英語教學(xué)普遍存在著詞匯、信息量大,語法復(fù)雜,閱讀量大,寫作多樣化等特點(diǎn),這對于高中英語教師、學(xué)生的挑戰(zhàn)不言而喻。借

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本文編號：691196