本文關(guān)鍵詞：職業(yè)導(dǎo)向背景下的高職英語教學(xué)改革策略探究

  更多相關(guān)文章： 職業(yè)導(dǎo)向 高職英語 教學(xué) 問題 策略

【摘要】：高等職業(yè)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng),使其能夠勝任技術(shù)性的職業(yè),并為職業(yè)發(fā)展提供動(dòng)力;高職英語教學(xué)的目標(biāo)也不例外,一方面的任務(wù)是使學(xué)生奠定良好的英語知識(shí)基礎(chǔ),更重要的任務(wù)是培養(yǎng)與提高與未來職業(yè)和專業(yè)有關(guān)的現(xiàn)實(shí)的英語運(yùn)用能力;因此,高職英語教學(xué)要堅(jiān)持職業(yè)就業(yè)導(dǎo)向,推動(dòng)英語與專業(yè)的結(jié)合、教學(xué)與崗位需求的結(jié)合,使學(xué)生具備職場所需的交流、溝通、閱讀、寫作及翻譯等能力;分析了當(dāng)前高職英語教學(xué)中存在的問題,并以職業(yè)導(dǎo)向?yàn)楸尘?對高職英語教學(xué)改革的策略進(jìn)行了探究。
【作者單位】： 新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 職業(yè)導(dǎo)向 高職英語 教學(xué) 問題 策略
【分類號(hào)】：H319.3
【正文快照】： 在傳統(tǒng)的高等職業(yè)教育模式下,英語學(xué)科僅為一般的公共學(xué)科,學(xué)生以通過英語等級(jí)考試為目標(biāo),與職業(yè)技能的培養(yǎng)目標(biāo)不相適應(yīng)。這種模式忽視了學(xué)生職業(yè)英語素養(yǎng)的培養(yǎng),使學(xué)生難以適應(yīng)就業(yè)崗位對英語的需要。當(dāng)前,高等職業(yè)教育改革提出,要把高職英語與專業(yè)學(xué)科緊密結(jié)合起來,旨在提

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳海梅;;淺析英語閱讀與寫作教學(xué)[J];學(xué)周刊;2014年03期

2 吳國智;邢旭佳;;項(xiàng)目教學(xué)在服裝專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J];教育探索;2012年07期

3 劉密林;;談高中英語教學(xué)的困惑及應(yīng)對策略[J];中學(xué)英語之友(下旬);2010年08期

4 呂春梅;;淺析英語“導(dǎo)悟式”教學(xué)思路[J];黑龍江教育(中學(xué));2012年04期

5 徐慧如;;大賽是推動(dòng)教學(xué)方法改革的重要切入點(diǎn)——將大賽引入教學(xué)的探索[J];創(chuàng)意設(shè)計(jì)源;2009年06期

6 劉冰冰;;優(yōu)化教材,打造自主學(xué)習(xí)課堂——《牛津初中英語》8B Unit 2 Main task教學(xué)設(shè)計(jì)[J];江蘇教育;2013年26期

7 黃蓉;;提高高中英語教學(xué)效率的探索與實(shí)踐[J];中學(xué)教學(xué)參考;2011年28期

8 孫桂鳳;;巧用例句 讓英語教學(xué)更有效[J];考試與評價(jià);2013年02期

9 鄭建忠;;高中英語常見教學(xué)模式的優(yōu)化策略[J];中學(xué)生英語(初中版);2013年14期

10 王建業(yè);;運(yùn)用有效策略 打造高效課堂[J];中學(xué)教學(xué)參考;2013年19期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 賀勝軍;;高職院會(huì)計(jì)專業(yè)工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式初探[A];中國交通教育研究會(huì)2008年度交通教育科學(xué)優(yōu)秀論文集[C];2009年

2 鐘建偉;;關(guān)于電氣工程及其自動(dòng)化本科專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)新模式的研究[A];第6屆全國高等學(xué)校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革研討會(huì)論文集（下冊）[C];2009年

3 黃昀;劉芳莉;李春香;計(jì)薇;陳峰;傅松濱;;PBL教學(xué)的體會(huì)[A];高等院校遺傳學(xué)教學(xué)改革探索[C];2010年

4 華臻;隋金雪;楊莉;王永強(qiáng);朱智林;;自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的探索[A];第6屆全國高等學(xué)校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革研討會(huì)論文集（下冊）[C];2009年

5 滕官成;;職業(yè)學(xué)校《建筑工程施工》課程教學(xué)探索[A];中國職協(xié)2013年度優(yōu)秀科研成果獲獎(jiǎng)?wù)撐募ㄏ聝裕C];2013年

6 李海濤;陽旭艷;;高等職業(yè)教育中CDMA2000教學(xué)模式的探討[A];四川省通信學(xué)會(huì)2011年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2011年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 衡陽技師學(xué)院 嚴(yán)桂芳;淺淡高職院校教育教學(xué)問題及改革創(chuàng)新[N];衡陽日報(bào);2010年

2 蔡世玲;《發(fā)現(xiàn)你的生涯興趣》教學(xué)反思[N];江蘇經(jīng)濟(jì)報(bào);2010年

3 尹俊峰 馮波;構(gòu)建充滿生機(jī)與活力的理想課堂[N];淄博日報(bào);2011年

4 黑龍江大學(xué) 嚴(yán)明;四年不斷線、前期分級(jí)、后期分流[N];中國教育報(bào);2004年

5 趙江峰 特約記者 賈國祥;打造精品課程[N];人民武警;2010年

6 姜曉明;“三進(jìn)入”深化主題教育成果[N];邊防警察報(bào);2008年

7 成都師范學(xué)院黨委書記 曹子建;師德養(yǎng)成教育 學(xué)科專業(yè)教學(xué) 教師技能培養(yǎng)[N];中國教育報(bào);2012年

8 王素琨 王俊亮;“一體化”教學(xué) 探索育人新機(jī)制 “多元化”發(fā)展 搭建成才立交橋[N];河北經(jīng)濟(jì)日報(bào);2014年

9 清水縣紅堡鎮(zhèn)中學(xué) 王彥明;學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[N];甘肅日報(bào);2009年

10 ;高舉創(chuàng)新大旗 走特色發(fā)展之路[N];中國教育報(bào);2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張亞嬌;微課在中學(xué)信息技術(shù)課程分層教學(xué)中的應(yīng)用效果研究[D];陜西師范大學(xué);2015年

2 張換;小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與計(jì)算教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];華中師范大學(xué);2015年

3 石國濤;QQ軟件平臺(tái)下適時(shí)教學(xué)模式在中職圖形圖像課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];云南師范大學(xué);2015年

4 孫斌;職業(yè)院校微課程教學(xué)平臺(tái)的研究[D];長春工業(yè)大學(xué);2016年

5 宋慧;延邊地區(qū)中職校語文教學(xué)問題研究[D];東北師范大學(xué);2006年

6 韓曉飛;高中“名著導(dǎo)讀”教學(xué)的有效性與可行性調(diào)查研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2013年

7 徐麗娜;高職院校數(shù)學(xué)課的教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究[D];蘇州大學(xué);2010年

8 孟然平;中專物理教學(xué)中學(xué)生技能培養(yǎng)的研究[D];河北師范大學(xué);2005年

9 王永靜;項(xiàng)目導(dǎo)向的大學(xué)課程教學(xué)支持系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)[D];華東師范大學(xué);2010年

10 宋坤明;論網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在高校中有效應(yīng)用的策略研究[D];河北師范大學(xué);2015年

，

本文編號(hào)：663385