發(fā)布時間：2017-07-08 17:25

  本文關鍵詞：移動學習環(huán)境下云班課支持的大學英語SPOC教學實踐探究

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【摘要】：SPOC關注校園教學、班課規(guī)模、翻轉(zhuǎn)教學、學習者完整的學習體驗及教師的創(chuàng)造性勞動,是對"MOOC"的完善與補充,可謂是"后MOOC時期"的可持續(xù)發(fā)展模式。研究借助移動學習環(huán)境下的云班課平臺,將以智能手機為代表的移動終端變成學習者強大的學習利器,探究云班課支持下的大學英語SPOC教學模式并應用于教學實踐之中,并通過學期末學生評價教學及教師評價學業(yè)的雙向數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析論證其實效性。研究表明,云班課支持的基于SPOC的大學英語混合教學能有效提升大學英語教學的吸引力及學習者的學業(yè)成績。
【作者單位】： 廣東科學技術職業(yè)學院;
【關鍵詞】： 云班課 SPOC 大學英語教學 移動終端
【基金】：2014年廣東省教育廳教育教學成果獎培育項目“信息技術下的大學英語‘綜合應用能力+職業(yè)素質(zhì)’模塊化教學模式研究”(批準文件號:粵教高函〔2015〕72號) 2015年廣東科學技術職業(yè)學院教改重點項目“信息技術環(huán)境下大學英語翻轉(zhuǎn)課堂教學模式改革研究”(項目編號:JG201507)
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 移動互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展使智能手機、平板電腦在大學校園中快速普及。目前,我國高校學生的智能手機普及率已達到100%。以智能手機為代表的數(shù)字終端為學生提供生活便利和多樣化娛樂手段的同時,也滋生了“課堂上的低頭族”——上課時不認真聽課,低頭玩手機、平板電腦等的學生

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本文編號：535584