本文關(guān)鍵詞：移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下云班課支持的大學(xué)英語(yǔ)SPOC教學(xué)實(shí)踐探究

  更多相關(guān)文章： 云班課 SPOC 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 移動(dòng)終端

【摘要】：SPOC關(guān)注校園教學(xué)、班課規(guī)模、翻轉(zhuǎn)教學(xué)、學(xué)習(xí)者完整的學(xué)習(xí)體驗(yàn)及教師的創(chuàng)造性勞動(dòng),是對(duì)"MOOC"的完善與補(bǔ)充,可謂是"后MOOC時(shí)期"的可持續(xù)發(fā)展模式。研究借助移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下的云班課平臺(tái),將以智能手機(jī)為代表的移動(dòng)終端變成學(xué)習(xí)者強(qiáng)大的學(xué)習(xí)利器,探究云班課支持下的大學(xué)英語(yǔ)SPOC教學(xué)模式并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐之中,并通過(guò)學(xué)期末學(xué)生評(píng)價(jià)教學(xué)及教師評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)的雙向數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析論證其實(shí)效性。研究表明,云班課支持的基于SPOC的大學(xué)英語(yǔ)混合教學(xué)能有效提升大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的吸引力及學(xué)習(xí)者的學(xué)業(yè)成績(jī)。
【作者單位】： 廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 云班課 SPOC 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 移動(dòng)終端
【基金】：2014年廣東省教育廳教育教學(xué)成果獎(jiǎng)培育項(xiàng)目“信息技術(shù)下的大學(xué)英語(yǔ)‘綜合應(yīng)用能力+職業(yè)素質(zhì)’模塊化教學(xué)模式研究”(批準(zhǔn)文件號(hào):粵教高函〔2015〕72號(hào)) 2015年廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院教改重點(diǎn)項(xiàng)目“信息技術(shù)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革研究”(項(xiàng)目編號(hào):JG201507)
【分類(lèi)號(hào)】：H319.3
【正文快照】： 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展使智能手機(jī)、平板電腦在大學(xué)校園中快速普及。目前,我國(guó)高校學(xué)生的智能手機(jī)普及率已達(dá)到100%。以智能手機(jī)為代表的數(shù)字終端為學(xué)生提供生活便利和多樣化娛樂(lè)手段的同時(shí),也滋生了“課堂上的低頭族”——上課時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)課,低頭玩手機(jī)、平板電腦等的學(xué)生

【相似文獻(xiàn)】

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