一、用多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)娃娃早期英語學(xué)習(xí)興趣

　　1．因地制宜，適時(shí)培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣一般來說，小孩子在3~6歲幼兒時(shí)期的特點(diǎn)是愛玩、愛動(dòng)，對(duì)新鮮事物比較感興趣，針對(duì)幼兒的這一特點(diǎn)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)盡量使活動(dòng)游戲化和直觀化，讓孩子在游戲中快樂地學(xué)習(xí)單詞，避免單詞教學(xué)枯燥化。首先把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動(dòng)作等各種不同形式展現(xiàn)給學(xué)生，利用這些新鮮的實(shí)物刺激他們的眼球，然后設(shè)定好玩的教學(xué)情境，讓幼兒參與到活動(dòng)中來，寓教于樂。在學(xué)習(xí)每一課時(shí)，教師都應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)小故事，因?yàn)楣适聦?duì)學(xué)齡前幼兒具有極大的吸引力，它情節(jié)生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富和趣味性，在故事中貫穿英語內(nèi)容，可以充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，使孩子的注意力高度集中，使幼兒在和諧的氣氛中獲得知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。例如：在教“Welcome to my home”、“Take your seat please”時(shí)，先為孩子們講小松鼠到熊貓伯伯家做客，熊貓l"flt"fl拿出各種水果禮貌待客的故事。在講述中，將“Welcome to myhome．” 、 “Take your seat please” 穿插在其中，孩子們對(duì)此非常感興趣。故事講完后，讓幼兒扮演故事中的角色，在不知不覺中全部掌握，且印象極深。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，輕松掌握所學(xué)的英語單詞和句子，使幼兒的成就感提升，興趣增強(qiáng)。

　　當(dāng)家長想讓小孩子認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的英文單詞，就可以設(shè)計(jì)小動(dòng)物過生日的情景，邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友一起來玩，小朋友們帶著選好的禮物(為了吸引孩子的注意力，讓孩子主動(dòng)的去接受新的知識(shí)，對(duì)語言環(huán)境產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣)，來認(rèn)識(shí)不同小動(dòng)物(準(zhǔn)備好頭套或圖片)為幼兒創(chuàng)設(shè)了用英語表達(dá)的環(huán)境，使教學(xué)由原來幼兒被動(dòng)地跟隨性地重復(fù)句子變?yōu)橛變褐鲃?dòng)地積極地參與情景表達(dá)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在幼兒頭腦中留下深刻的印象，收到了事半功倍的效果。興趣是最好的學(xué)習(xí)工具，只要孩子們有了興趣，他們便能學(xué)得最快、最好，也會(huì)樂此不疲，廢寢忘食地沉浸在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)有所得，學(xué)有所樂。

　　2．保證多層次的課外語言學(xué)習(xí)環(huán)境，逐漸提高娃娃的學(xué)習(xí)興趣在日�；顒�(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)，拓寬口語訓(xùn)練廣度。教師要將雙語生活情境貫穿在幼兒一日的生活中，筆耕論文，抓住一切機(jī)會(huì)與幼兒進(jìn)行交流，努力消除上課與生活的界限，不斷豐富幼兒的語言，增強(qiáng)對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣，使生活與教學(xué)連接起來，打破固定情境對(duì)幼兒英語發(fā)展約束的認(rèn)識(shí)界限，使他們?cè)谏钋榫持凶匀绲剡\(yùn)用英語，讓他們學(xué)得無心，學(xué)得隨心，學(xué)得開心。如：每天早晨讓一名幼兒在門口當(dāng)小小外交官，幼兒見面之后打招呼，How are you?(你好嗎)I am fine．(我很好)，May I come in? (我可以進(jìn)來嗎)Come in，please．(請(qǐng)進(jìn))Sit down，please．(請(qǐng)坐)Thank you． (謝謝)在幼兒吃水果的時(shí)候，幼兒手里拿著各種各樣的水果的時(shí)候，教師要捕捉這一教育時(shí)機(jī)，請(qǐng)小朋友用英語介紹自己吃的水果的名稱顏色，形狀等。幼兒邊吃邊說，這對(duì)任何一個(gè)幼兒來說，都是很樂意的，而且是很輕松的，效果很好。詞匯的聚積與靈活運(yùn)用，使幼兒覺得學(xué)英語和學(xué)漢語一樣輕松!因此教師要把生活看作是一本活教材，作為教育幼兒的大課堂，充分利用周圍環(huán)境，使口語表達(dá)更加交際化。另外通過環(huán)境布置，吸引幼兒眼球，提高興趣。墻面設(shè)置，它是幼兒園環(huán)境布置中最大最為醒目的畫面。它如同一幅大的廣告，濃縮了教育內(nèi)容和目的，還滲人了思想道德教育，給幼兒以直接的刺激和潛移默化的影響。所以，一旦在班級(jí)的走廊內(nèi)這樣設(shè)置，孩子一進(jìn)門是一漂亮女生的圖片，圖片下寫著welcome~再往里面走，墻上是一幅蜜蜂采蜜的圖畫，草地上寫著keep clean!

　　孩子第次走到這里，都自覺地輕走，生怕驚跑墻上的蜜蜂。又如班級(jí)的英語活動(dòng)角，應(yīng)該放置的一些實(shí)物、英語圖片等物品。這些設(shè)計(jì)都十分吸引孩子，孩子們只要一有空，就會(huì)主動(dòng)地指讀單詞，愉快地邊玩邊學(xué)。

　　語言是在一定的環(huán)境中獲得發(fā)展。除了教師在園要積極創(chuàng)設(shè)形式多樣的英語學(xué)習(xí)環(huán)境外，家長在家也應(yīng)該密切配合教師教學(xué)，形成家園同步教育的合力，共同達(dá)到教育目標(biāo)。因此，在教學(xué)中，每天在英語角公布當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容；月末，每班張貼一份本月學(xué)習(xí)匯報(bào)表；學(xué)期末，讓每位家長參加英語學(xué)習(xí)匯報(bào)表演，了解幼兒學(xué)習(xí)的情況，提出改進(jìn)英語教學(xué)的意見，這樣家長就能主動(dòng)配合教學(xué)，共同提高幼兒英語水平。

　　總之，以培養(yǎng)幼兒英語學(xué)習(xí)興趣為目的的幼兒英語教學(xué)活動(dòng)，只有適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，運(yùn)用不同的教學(xué)手段，才能使幼兒在輕輕松松之間培養(yǎng)起學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　二、小學(xué)階段要注重英語學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)一步培養(yǎng)

　　1．渲染英語課堂氣氛，刺激學(xué)生的興趣和求知欲小學(xué)生又不同于學(xué)齡前兒童。他們的智商和理解力已經(jīng)有所提高，其學(xué)習(xí)自覺性和自律性也較幼兒園孩子有所進(jìn)步，對(duì)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，也要采取不同的方法。小學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們必須因勢(shì)利導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)他們的好奇心和求知欲，來為英語學(xué)習(xí)服務(wù)，滿足英語學(xué)習(xí)要求。上課時(shí)，教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢(shì)來組織課堂教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境。和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投人學(xué)習(xí)，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。新教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此教師應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場(chǎng)所，讓他們自由地施展個(gè)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力自然逐步增強(qiáng)。好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)造出一個(gè)良好的課堂氣氛(Warming up)。如唱一些英語歌曲，講點(diǎn)英語小故事。開展如“Listen to me”或“Follow me．” 等有趣的復(fù)習(xí)知識(shí)型的游戲，活躍課前氣氛，增強(qiáng)英語課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　2．充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。如在進(jìn)行課文教授時(shí)，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進(jìn)行教學(xué)，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。例如在教“Do you like apples?”這一內(nèi)容時(shí)，筆者就運(yùn)用實(shí)物展示、課件輔助教學(xué)的辦法，讓學(xué)生利用生活中常見的水果進(jìn)行操練，很好的激發(fā)了學(xué)生的興趣。