一、用多樣化的教學方法，培養(yǎng)娃娃早期英語學習興趣

　　1．因地制宜，適時培養(yǎng)英語學習興趣一般來說，小孩子在3~6歲幼兒時期的特點是愛玩、愛動，對新鮮事物比較感興趣，針對幼兒的這一特點，教師在設計教學活動時盡量使活動游戲化和直觀化，讓孩子在游戲中快樂地學習單詞，避免單詞教學枯燥化。首先把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動作等各種不同形式展現(xiàn)給學生，利用這些新鮮的實物刺激他們的眼球，然后設定好玩的教學情境，讓幼兒參與到活動中來，寓教于樂。在學習每一課時，教師都應該設計一個小故事，因為故事對學齡前幼兒具有極大的吸引力，它情節(jié)生動活潑，內(nèi)容豐富和趣味性，在故事中貫穿英語內(nèi)容，可以充分調(diào)動孩子的積極性，使孩子的注意力高度集中，使幼兒在和諧的氣氛中獲得知識，提高學習興趣。例如：在教“Welcome to my home”、“Take your seat please”時，先為孩子們講小松鼠到熊貓伯伯家做客，熊貓l"flt"fl拿出各種水果禮貌待客的故事。在講述中，將“Welcome to myhome．” 、 “Take your seat please” 穿插在其中，孩子們對此非常感興趣。故事講完后，讓幼兒扮演故事中的角色，在不知不覺中全部掌握，且印象極深。讓幼兒在玩中學，學中玩，輕松掌握所學的英語單詞和句子，使幼兒的成就感提升，興趣增強。

　　當家長想讓小孩子認識小動物的英文單詞，就可以設計小動物過生日的情景，邀請幾個小朋友一起來玩，小朋友們帶著選好的禮物(為了吸引孩子的注意力，讓孩子主動的去接受新的知識，對語言環(huán)境產(chǎn)生學習興趣)，來認識不同小動物(準備好頭套或圖片)為幼兒創(chuàng)設了用英語表達的環(huán)境，使教學由原來幼兒被動地跟隨性地重復句子變?yōu)橛變褐鲃拥胤e極地參與情景表達內(nèi)容，使學習內(nèi)容在幼兒頭腦中留下深刻的印象，收到了事半功倍的效果。興趣是最好的學習工具，只要孩子們有了興趣，他們便能學得最快、最好，也會樂此不疲，廢寢忘食地沉浸在學習活動中，學有所得，學有所樂。

　　2．保證多層次的課外語言學習環(huán)境，逐漸提高娃娃的學習興趣在日常活動各個環(huán)節(jié)，拓寬口語訓練廣度。教師要將雙語生活情境貫穿在幼兒一日的生活中，筆耕論文，抓住一切機會與幼兒進行交流，努力消除上課與生活的界限，不斷豐富幼兒的語言，增強對英語學習興趣，使生活與教學連接起來，打破固定情境對幼兒英語發(fā)展約束的認識界限，使他們在生活情境中自如地運用英語，讓他們學得無心，學得隨心，學得開心。如：每天早晨讓一名幼兒在門口當小小外交官，幼兒見面之后打招呼，How are you?(你好嗎)I am fine．(我很好)，May I come in? (我可以進來嗎)Come in，please．(請進)Sit down，please．(請坐)Thank you． (謝謝)在幼兒吃水果的時候，幼兒手里拿著各種各樣的水果的時候，教師要捕捉這一教育時機，請小朋友用英語介紹自己吃的水果的名稱顏色，形狀等。幼兒邊吃邊說，這對任何一個幼兒來說，都是很樂意的，而且是很輕松的，效果很好。詞匯的聚積與靈活運用，使幼兒覺得學英語和學漢語一樣輕松!因此教師要把生活看作是一本活教材，作為教育幼兒的大課堂，充分利用周圍環(huán)境，使口語表達更加交際化。另外通過環(huán)境布置，吸引幼兒眼球，提高興趣。墻面設置，它是幼兒園環(huán)境布置中最大最為醒目的畫面。它如同一幅大的廣告，濃縮了教育內(nèi)容和目的，還滲人了思想道德教育，給幼兒以直接的刺激和潛移默化的影響。所以，一旦在班級的走廊內(nèi)這樣設置，孩子一進門是一漂亮女生的圖片，圖片下寫著welcome~再往里面走，墻上是一幅蜜蜂采蜜的圖畫，草地上寫著keep clean!

　　孩子第次走到這里，都自覺地輕走，生怕驚跑墻上的蜜蜂。又如班級的英語活動角，應該放置的一些實物、英語圖片等物品。這些設計都十分吸引孩子，孩子們只要一有空，就會主動地指讀單詞，愉快地邊玩邊學。

　　語言是在一定的環(huán)境中獲得發(fā)展。除了教師在園要積極創(chuàng)設形式多樣的英語學習環(huán)境外，家長在家也應該密切配合教師教學，形成家園同步教育的合力，共同達到教育目標。因此，在教學中，每天在英語角公布當天的學習內(nèi)容；月末，每班張貼一份本月學習匯報表；學期末，讓每位家長參加英語學習匯報表演，了解幼兒學習的情況，提出改進英語教學的意見，這樣家長就能主動配合教學，共同提高幼兒英語水平。

　　總之，以培養(yǎng)幼兒英語學習興趣為目的的幼兒英語教學活動，只有適應幼兒年齡特點，采用靈活多樣的教學方法，運用不同的教學手段，才能使幼兒在輕輕松松之間培養(yǎng)起學習英語的興趣。

　　二、小學階段要注重英語學習興趣的進一步培養(yǎng)

　　1．渲染英語課堂氣氛，刺激學生的興趣和求知欲小學生又不同于學齡前兒童。他們的智商和理解力已經(jīng)有所提高，其學習自覺性和自律性也較幼兒園孩子有所進步，對小學生英語學習興趣的培養(yǎng)，也要采取不同的方法。小學生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強烈。因此，我們必須因勢利導，充分調(diào)動他們的好奇心和求知欲，來為英語學習服務，滿足英語學習要求。上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，給學生創(chuàng)造一個開放寬松的教學環(huán)境。和諧寬松的課堂氣氛，可以使學生們懷著輕松愉快的心情投人學習，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學習英語和施展能力的興趣。新教材中有很多內(nèi)容都涉及到學生熟悉的生活，因此教師應適當?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊屗麄冏杂傻厥┱箓�性，激發(fā)他們學習英語的興趣，學習內(nèi)驅(qū)力自然逐步增強。好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學中還要特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)造出一個良好的課堂氣氛(Warming up)。如唱一些英語歌曲，講點英語小故事。開展如“Listen to me”或“Follow me．” 等有趣的復習知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強英語課堂的趣味性，引發(fā)學生的求知欲。

　　2．充分研究教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性教師對學習材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學生創(chuàng)設新穎可信的情景，由此吸引學生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。如在進行課文教授時，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進行教學，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和求知欲，增強學生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學目標，達到教學目的。例如在教“Do you like apples?”這一內(nèi)容時，筆者就運用實物展示、課件輔助教學的辦法，讓學生利用生活中常見的水果進行操練，很好的激發(fā)了學生的興趣。