本文關(guān)鍵詞：基于圖式理論淺談背景知識(shí)作用于大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：圖式理論對(duì)閱讀教學(xué)起著重要的作用。本文旨在通過(guò)導(dǎo)入文化背景知識(shí)和激活內(nèi)容圖式,使教師在閱讀教學(xué)中重視背景知識(shí)的作用,以此進(jìn)一步提高大學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力。
【作者單位】： 四川幼兒師范高等專科學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 圖式理論 文化背景知識(shí) 大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué) 內(nèi)容圖式
【分類號(hào)】：H319.3
【正文快照】： 一　圖式理論與背景知識(shí)結(jié)構(gòu)既可以輔助也可以妨礙閱讀理解,關(guān)鍵是讀者如何利用它。納南(Nunan, 1991)的研究表明有不同文圖式理論最初是由Bartlett認(rèn)知心理學(xué)家引出的化和教育背景的學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)篇成分之間的關(guān)系的理解理論潮流。歷史追溯到1932年,該心理學(xué)家對(duì)圖式存在差異,同

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉孟蘭,陳捷;圖式理論在聽(tīng)力教學(xué)中的運(yùn)用[J];哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào);2005年03期

2 龐曉青,張曉春;動(dòng)用圖式理論 改善聽(tīng)力教學(xué)[J];中北大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版);2005年02期

3 楊萍;鄧禮紅;;圖式理論在聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用局限——一次基于實(shí)驗(yàn)的探討[J];中國(guó)外語(yǔ);2007年03期

4 周松;;圖式理論在聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用[J];遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院(遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào));2007年02期

5 康寧;;圖式理論與大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)[J];長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年06期

6 祁光穎;;圖式理論框架下大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略[J];黑龍江高教研究;2008年05期

7 符金瑩;;試析聽(tīng)力教學(xué)中如何應(yīng)用圖式理論[J];商情(財(cái)經(jīng)研究);2008年06期

8 鄭忠耀;;圖式理論在口譯及其培訓(xùn)中的作用[J];時(shí)代文學(xué)(下半月);2009年04期

9 張欣;田翠蕓;;圖式理論對(duì)于口譯的啟示[J];河北理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年02期

10 何延凌;;如何運(yùn)用圖式理論指導(dǎo)大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)[J];遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào);2010年06期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 郭晶;李曉林;;圖式理論與大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)[A];科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展（B卷）——第七屆沈陽(yáng)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)暨渾南高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇文集[C];2010年

2 何美芳;;圖式理論與漢語(yǔ)第二語(yǔ)言寫作教學(xué)[A];第七屆北京地區(qū)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究生論壇文集[C];2014年

3 吳偉萍;;圖式理論在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[A];福建省外國(guó)語(yǔ)文學(xué)會(huì)2004年會(huì)論文集[C];2004年

4 張艷梅;;論圖式理論在高職英語(yǔ)閱讀課教學(xué)中的應(yīng)用[A];語(yǔ)言與文化研究（第三輯）[C];2008年

5 彭啟英;;圖式理論在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[A];2010年貴州省外語(yǔ)學(xué)會(huì)年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2010年

6 張鳳祥;王小華;嚴(yán)娟;李蘭;吳曉玲;;圖式理論在非英語(yǔ)專業(yè)課堂閱讀教學(xué)中的實(shí)證研究[A];傳承創(chuàng)新 跨越發(fā)展——2012年貴州省社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)第三分會(huì)場(chǎng)暨貴州省外語(yǔ)學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2012年

7 張鳳祥;王小華;嚴(yán)娟;李蘭;吳曉玲;;圖式理論在非英語(yǔ)專業(yè)課堂閱讀教學(xué)中的實(shí)證研究[A];貴州省外語(yǔ)學(xué)會(huì)2012年學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2012年

8 徐琪;;《圖式理論與俄語(yǔ)報(bào)刊閱讀課教學(xué)改革》[A];中國(guó)首屆“海峽兩岸俄語(yǔ)教學(xué)與研究學(xué)術(shù)討論會(huì)”論文摘要集[C];2005年

9 趙斌斌;;從語(yǔ)篇角度談法語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)[A];福建省外國(guó)語(yǔ)文學(xué)會(huì)2009年年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2009年

10 黃丹丹;;圖式理論與外語(yǔ)閱讀教學(xué)[A];福建省外國(guó)語(yǔ)文學(xué)會(huì)2004年會(huì)論文集[C];2004年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 田延明;語(yǔ)言離散—連續(xù)圖式表征認(rèn)知模式研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2012年

2 張U，

本文編號(hào)：505464