本文關(guān)鍵詞：順應(yīng)論理論下大學(xué)英語(yǔ)教師課堂話語(yǔ)分析初探，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：從順應(yīng)論角度審視大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題,探討教師如何順應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行語(yǔ)言形式與策略的選擇與應(yīng)用,同時(shí)也探索了優(yōu)秀教師課堂話語(yǔ)的共同特征。
【作者單位】： 哈爾濱工程大學(xué);哈爾濱醫(yī)科大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 順應(yīng)論 課堂話語(yǔ) 大學(xué)英語(yǔ)教師
【基金】：2016年中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)基金項(xiàng)目,項(xiàng)目編號(hào):HEUCF161209 黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)高等教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃課題,課題號(hào):16Q011與16G033 黑龍江教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題,課題號(hào):GJD1215006 省教育廳規(guī)劃課題,課題號(hào):GBC1214028 哈爾濱工程大學(xué)本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目,項(xiàng)目編號(hào):JG2016BZD29 黑龍江哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目,項(xiàng)目編號(hào):15EDD01與15WWC01 黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)2016年教育科研規(guī)劃課題,課題編號(hào):16G093 黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題省青年專項(xiàng)課題,課題編號(hào):GBD1213057 中華醫(yī)學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)教育分會(huì)和中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)2016年醫(yī)學(xué)教育研究立項(xiàng)課題,課題編號(hào):2016B-RC051
【分類號(hào)】：H319.3;G645.1
【正文快照】： 一、順應(yīng)論理論比利時(shí)國(guó)際語(yǔ)用學(xué)學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)Verschueren在他1999年出版的書Understanding Pragmastics中運(yùn)用了自己在20世紀(jì)80年代開始醞釀的“順應(yīng)論”來(lái)闡述語(yǔ)用問題。Verschueren在審視語(yǔ)言的使用與理解后,總結(jié)出語(yǔ)言的三大特點(diǎn)分別為“具有一系列可選擇的可能性;所有的選

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中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 孫杰;王運(yùn)武;趙興龍;;課堂話語(yǔ)分析初探[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2010年09期

2 朱巧蓓;;基于課堂話語(yǔ)的教師角色探討[J];咸寧學(xué)院學(xué)報(bào);2011年02期

3 彭靜;;國(guó)內(nèi)二十年課堂話語(yǔ)分析研究綜述[J];宜春學(xué)院學(xué)報(bào);2013年04期

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5 高桂平;;信息化環(huán)境下的課堂話語(yǔ)分析方法及應(yīng)用[J];中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2014年08期

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7 時(shí)常s

本文編號(hào)：500418