本文關(guān)鍵詞：多模態(tài)教學(xué)在牛津高中英語教材中的應(yīng)用案例，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本案例基于《牛津高中英語》教材的教學(xué)實(shí)踐,以模塊三第三單元課文Lost civilizations為例,探索在高中英語閱讀教學(xué)活動(dòng)中如何通過多模態(tài)教學(xué)拓展教學(xué)材料和途徑,豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn),提高學(xué)生的思維品質(zhì)。
【作者單位】： 南京航空航天大學(xué)附屬高級(jí)中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 多模態(tài) 英語閱讀 高中英語
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃普教重點(diǎn)課題“基于吸納學(xué)習(xí)的高中英語教學(xué)多模態(tài)話語研究”(課題批準(zhǔn)號(hào):B b/2015/02/105)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G633.41
【正文快照】： 一、引言《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》(教育部,2003)明確指出,教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),開發(fā)英語教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在條件許可的情況下,教師應(yīng)充分利用各種聽覺和視覺手段,如掛圖和音像等,豐富教學(xué)內(nèi)容和形式,促進(jìn)學(xué)生

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 楊憲平;;英語閱讀與思維模式的開發(fā)[J];考試周刊;2011年86期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉曉莉;;譯林版《牛津高中英語》教材的評(píng)價(jià)及啟示[J];教育教學(xué)論壇;2012年13期

2 賀曉玲;;《牛津高中英語》的教學(xué)反思[J];英語廣場(chǎng)(學(xué)術(shù)研究);2012年08期

3 伍鳳;;對(duì)《牛津高中英語》教材優(yōu)缺點(diǎn)的分析與評(píng)價(jià)[J];海外英語;2012年24期

4 柏春光;;牛津高中英語教學(xué)現(xiàn)狀與思考[J];新課程(上);2013年10期

5 何瑋;;淺談教學(xué)游戲在牛津高中英語課堂中的運(yùn)用[J];新課程(中旬);2013年10期

6 張?zhí)鹛?;對(duì)《牛津高中英語》教材使用的體會(huì)[J];語數(shù)外學(xué)習(xí)(英語教育);2013年12期

7 鐘碧婷;;采用多媒體教學(xué)培養(yǎng)英語人才[J];廣東教育;2006年07期

8 張堅(jiān);;關(guān)于《牛津高中英語》教材的思考[J];成才之路;2008年36期

9 劉純;;試論形成性評(píng)價(jià)在《牛津高中英語》中的實(shí)施——由課本中易被遺忘的部分說開去[J];中學(xué)教學(xué)參考;2009年34期

10 熊國(guó)軍;;《牛津高中英語》教學(xué)的理解與實(shí)踐[J];新課程學(xué)習(xí)(學(xué)術(shù)教育);2009年09期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 趙國(guó)祥;;《牛津高中英語》教材的校本化策略[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（英語專輯）[C];2006年

2 劉奕;;新課標(biāo)下對(duì)《牛津高中英語》備課的思考與實(shí)踐[A];校園文學(xué)編輯部寫作教學(xué)年會(huì)論文集[C];2007年

3 張世建;;南京地區(qū)05屆高中生聽力障礙及策略思考[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（英語專輯）[C];2006年

4 榮曉光;;對(duì)一堂任務(wù)型公開課的若干反思[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（英語專輯）[C];2006年

5 胡清華;;淺議《牛津高中英語》Project板塊的教學(xué)設(shè)想[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（英語專輯）[C];2006年

6 周穎;;JEFC教材和牛津高中英語詞匯銜接的對(duì)策[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（英語專輯）[C];2006年

7 唐云蘭;;談《牛津高中英語》Task板塊的有效教學(xué)[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（英語專輯）[C];2006年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 湖南省長(zhǎng)沙市一中特級(jí)教師 高陽平;如何用好譯林版《牛津高中英語》教材[N];中國(guó)教育報(bào);2009年

2 靖江市第一中學(xué) 何志紅;《牛津高中英語》Task板塊的分析和處理[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2008年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 蔡一凡;《牛津高中英語》語法體系評(píng)價(jià)研究[D];南京師范大學(xué);2015年

2 方芳;從交際能力培養(yǎng)的角度評(píng)價(jià)《牛津高中英語》（江蘇版）[D];蘇州大學(xué);2011年

3 萬霞;《牛津高中英語》在湘西的使用情況調(diào)查[D];湖南大學(xué);2011年

4 李華;《牛津高中英語》及其在湖南農(nóng)村高中使用的問題與對(duì)策研究[D];湖南師范大學(xué);2013年

5 虢曉洋;《牛津高中英語》教材中的文化教學(xué)[D];四川師范大學(xué);2009年

6 吳佳麗;利用《牛津高中英語》進(jìn)行高中英語文化教學(xué)的探究[D];華中師范大學(xué);2008年

7 王燕子;《牛津高中英語》詞匯教學(xué)中的文化導(dǎo)入[D];南京師范大學(xué);2011年

8 劉麗娜;概念隱喻與轉(zhuǎn)喻在《牛津高中英語》復(fù)合詞教學(xué)中的應(yīng)用[D];南京師范大學(xué);2013年

9 唐莉;《牛津高中英語》的文化內(nèi)容分析[D];揚(yáng)州大學(xué);2014年

10 吉寶祥;任務(wù)型語言教學(xué)在牛津高中英語教學(xué)中的應(yīng)用和反思[D];四川師范大學(xué);2008年

  本文關(guān)鍵詞：多模態(tài)教學(xué)在牛津高中英語教材中的應(yīng)用案例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：470473