英語綜合實踐活動課程是中學綜合實踐活動課程的主要組成部分,有利于拓寬學生學習英語的途徑,提高農(nóng)村初中英語教學質(zhì)量。然而,英語綜合實踐活動課程的開發(fā)、實施、評價等方面還存在較多問題。因此,進行農(nóng)村初中英語綜合實踐活動課程開發(fā)的行動研究對于推進農(nóng)村地區(qū)綜合實踐活動課程的發(fā)展,提高農(nóng)村中學英語課程的教學質(zhì)量具有一定的理論和實踐意義。本研究首先梳理相關(guān)文獻,厘清英語綜合實踐活動課程發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀問題,明確課程的核心概念,探尋英語綜合實踐活動課程開發(fā)的理論基礎(chǔ)、教學原則、教學內(nèi)容,確定課程開發(fā)的理論模型。其次,采用問卷調(diào)查法了解農(nóng)村初中學生英語學習現(xiàn)狀,為課程開發(fā)做出準備。再次,運用行動研究法,根據(jù)依據(jù)“泰勒課程理論”的課程開發(fā)步驟,設(shè)計農(nóng)村初中英語綜合實踐活動課程開發(fā)的行動方案,選擇XY初級中學七一班學生作為課程的實施對象,進行英語綜合實踐活動課程的教學。最后,根據(jù)課程實施過程與結(jié)果,評價英語綜合實踐活動課程開發(fā)的實施效果,以及課程開發(fā)中存在的問題與不足。本次課程開發(fā)的行動研究取得了一定成績,通過實施英語綜合實踐活動課程的教學,農(nóng)村初中學生樹立了正確積極的學習態(tài)度,英語成績得到提高;學生養(yǎng)成...

【文章頁數(shù)】：97 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    一、問題提出
        (一)農(nóng)村綜合實踐活動課程改革的時代要求
        (二)改善農(nóng)村學生英語學習現(xiàn)狀的現(xiàn)實需要
        (三)個人的經(jīng)歷和興趣
    二、研究意義
        (一)豐富英語綜合實踐活動課程開發(fā)的理論與實踐
        (二)提高農(nóng)村學校的英語教學質(zhì)量
        (三)促進農(nóng)村教師的專業(yè)化成長
    三、研究內(nèi)容和核心概念
        (一)研究內(nèi)容
        (二)核心概念
    四、文獻綜述
        (一)綜合實踐活動課程的相關(guān)研究
        (二)英語綜合實踐活動課程的相關(guān)研究
        (三)已有研究述評
    五、研究思路與方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    六、研究重難點、創(chuàng)新點及局限
        (一)研究重難點
        (二)研究創(chuàng)新點
        (三)研究局限
第二章 農(nóng)村初中英語綜合實踐活動課程開發(fā)的理論探討
    一、農(nóng)村初中英語綜合實踐活動課程開發(fā)的理論基礎(chǔ)
        (一)建構(gòu)主義學習理論
        (二)多元智能理論
    二、農(nóng)村初中英語綜合實踐活動課程開發(fā)的教學原則
        (一)實踐性原則
        (二)整合性原則
        (三)生成性原則
        (四)評價性原則
    三、農(nóng)村初中英語綜合實踐活動課程開發(fā)適宜的教學方法
        (一)情景學習法
        (二)合作探究教學法
    四、農(nóng)村初中英語綜合實踐活動課程的開發(fā)步驟
        (一)確定目標
        (二)選擇經(jīng)驗
        (三)組織經(jīng)驗
        (四)課程評價
第三章 農(nóng)村初中英語綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施
    一、農(nóng)村初中學生英語學習現(xiàn)狀調(diào)查
        (一)調(diào)查問卷的編制
        (二)調(diào)查問卷的實施
        (三)調(diào)查問卷的調(diào)查結(jié)果分析
    二、農(nóng)村初中英語綜合實踐活動課程的開發(fā)
        (一)明確課程目標
        (二)選擇課程內(nèi)容
        (三)設(shè)計教學活動
        (四)課程效果評價
    三、農(nóng)村初中英語綜合實踐活動課程的實施
        (一)課程內(nèi)容
        (二)教學目標
        (三)行動方案
        (四)教學過程
        (五)教學評價
第四章 農(nóng)村初中英語綜合實踐活動課程的實施效果與反思
    一、行動研究的效果
        (一)學生的英語成績提高
        (二)學生綜合學習能力的提高
    二、行動研究的反思
        (一)課程實施中學生的探究活動不夠深入
        (二)農(nóng)村教師的課程指導能力不足
        (三)學生的主體意識較差
第五章 農(nóng)村初中英語綜合實踐活動課程開發(fā)的優(yōu)化建議
    一、組織針對綜合實踐活動課程開發(fā)的專項培訓
    二、賦予教師更多的課程自主權(quán)
    三、創(chuàng)造利于學生主體意識養(yǎng)成的課程環(huán)境
結(jié)語
參考文獻
附錄 A 農(nóng)村初中學生英語學習現(xiàn)狀調(diào)查問卷
附錄 B 英語綜合實踐活動課程的教學安排表
附錄 C 《垃圾分類與回收》教學設(shè)計案例
附錄 D 垃圾分類與回收的知識的調(diào)查問卷
附錄 E 農(nóng)村初中英語綜合實踐活動課程實施效果調(diào)查問卷
致謝



本文編號：3776805