本研究采用調(diào)查問卷研究方法,對大學(xué)英語學(xué)習(xí)者產(chǎn)出導(dǎo)向英語學(xué)習(xí)意識與策略使用情況進(jìn)行了研究,旨在了解他們對產(chǎn)出導(dǎo)向英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識、產(chǎn)出導(dǎo)向策略的應(yīng)用現(xiàn)狀、影響產(chǎn)出導(dǎo)向策略使用的因素以及產(chǎn)出導(dǎo)向意識和策略使用與英語水平等方面的相關(guān)關(guān)系。為了研究這些問題,本研究首先論述了英語產(chǎn)出在外語學(xué)習(xí)與教學(xué)中的重要性,以及開展產(chǎn)出能力方面的研究的必要性;然后全面綜述了國內(nèi)外英語產(chǎn)出導(dǎo)向研究的相關(guān)文獻(xiàn)。在文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上,構(gòu)建了本研究的理論框架,該理論框架主要有兩個(gè)理論基礎(chǔ):個(gè)體體驗(yàn)理論與學(xué)習(xí)策略相關(guān)理論。在理論框架指導(dǎo)下,本研究形成了中國英語學(xué)習(xí)者產(chǎn)出導(dǎo)向英語學(xué)習(xí)意識與策略使用的研究思路。本研究調(diào)查通過隨機(jī)抽樣研究了華北電力大學(xué)439名學(xué)生,其中大學(xué)一年級學(xué)生247名,三年級學(xué)生192名。研究結(jié)果表明:（1）大多數(shù)學(xué)生對產(chǎn)出導(dǎo)向能力的發(fā)展持積極態(tài)度;（2）應(yīng)對考試的學(xué)習(xí)策略比產(chǎn)出導(dǎo)向能力發(fā)展策略更為有效;（3）學(xué)生英語產(chǎn)出心理機(jī)制自動(dòng)化形成策略仍有待發(fā)展;（4）學(xué)生英語產(chǎn)出導(dǎo)向?qū)W習(xí)意識和策略與其英語學(xué)習(xí)成績等相關(guān)因素之間存在相關(guān)性。在分析與討論問題的基礎(chǔ)上,論文就產(chǎn)出導(dǎo)向英語學(xué)習(xí)與教學(xué)提出了建議:（1）... 

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
Chapter 1 Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Purpose and Significance
    1.3 Layout of the Thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Development from Input to Output
        2.1.1 Production-oriented Approach (POA)
        2.1.2 Researches Related to POA
    2.2 Mental Mechanisms of English Production
        2.2.1 Mechanisms for Language Production
        2.2.2 Mechanisms for English Production
    2.3 Language Learning Strategies and Production-oriented Strategies
        2.3.1 Language Learning Strategies
        2.3.2 Production-oriented Strategies (POS)
Chapter 3 Theoretical Framework and Research Design
    3.1 Development of Language Production Capabilities
    3.2 Classification of Production-oriented Learning Strategies
    3.3 Research Design
        3.3.1 Considerations on the Designing of the Questionnaire
        3.3.2 Components of the Questionnaire, Pilot Study, and Data Collection
Chapter 4 Data Analysis and Discussion
    4.1 Data Analysis
        4.1.1 Analysis of Basic Information
        4.1.2 Validity and Reliability Analysis
        4.1.3 Descriptive Analysis of the Production-oriented Awareness and Strategies of the Students
        4.1.4 T-test of Students’ Production-oriented Awareness and Strategies
        4.1.5 Correlation between Students' Production-oriented Awareness and Strategies and Academic Achievements
    4.2 Discussion
Chapter 5 Conclusion and Implication
    5.1 Conclusion
    5.2 Implication
    5.3 Limitations of the Study
References
Appendix
Paper published in the period of MA education
Acknowledgements



本文編號：3674274