構思是寫作過程中非常重要的一個環(huán)節(jié),它是寫作者對于寫什么和怎么寫的一種準備性思考。構思條件就是根據(jù)構思活動所發(fā)生的條件所劃分的構思類型,根據(jù)構思活動過程中的人員構成可以將構思條件區(qū)分為獨立構思和合作構思。已有的研究表明中國研究生學術寫作的質(zhì)量問題主要表現(xiàn)為復雜度、準確度和流利度低下,構思條件會對通用英語寫作的復雜度、準確度和流利度產(chǎn)生特定的影響。由于任務類型是寫作質(zhì)量的一個影響因素,通用英語寫作的研究結論不一定適用于學術英語寫作,因此構思條件對于學術英語寫作的影響尚不清楚。理清構思條件與學術英語寫作表現(xiàn)之間的關系將有助于解決中國研究生學術英語寫作當中存在的問題�；谝陨险J識,本文將考察合作構思與獨立構思兩種構思條件下學習者學術英語寫作的表現(xiàn)。本文的研究問題包括三個:（1）合作構思與獨立構思條件下學術英語寫作表現(xiàn)在復雜度、準確度和流利度方面有無差異?（2）構思條件和英語水平對學術英語寫作的復雜度、準確度和流利度有無交互作用?（3）學術英語寫作者如何分配構思時間?本研究選取山東省某重點師范大學教育學院的一年級研究生為研究對象,根據(jù)前測成績將被試分成高分組、中分組和低分組,然后將高分組、中分... 

【文章來源】：山東師范大學山東省

【文章頁數(shù)】：81 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
List of Abbreviations
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 Purpose and Significance of this Study
    1.3 Structure of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Definitions of Planning and English Academic Writing
        2.1.1 Definitions of Planning
        2.1.2 Definitions of English Academic Writing
    2.2 The Rationale behind Planning in L2 Writing
        2.2.1 The Writing Process Theory
        2.2.2 The Role of Working Memory
        2.2.3 The Role of Planning in Writing Processes
    2.3 Previous Studies on the Effects of Planning on Writing Performance
        2.3.1 Effects of Individual Planning on Writing Performance
        2.3.2 Effects of Collaborative Planning on Writing Performance
    2.4 Studies on the factors affecting English Academic Writing
    2.5 Studies on measures selection of CAF
    2.6 Summary
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Participants
    3.3 Instruments
        3.3.1 Pre-test Material
        3.3.2 Writing Task
        3.3.3 Semi-structured Interview
        3.3.4 Measures
    3.4 Research Procedures
        3.4.1 Data Collection
        3.4.2 Data Analysis
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Effects of planning Condition on CAF of Writing Output
        4.1.1 Results of Text Analysis in terms of CAF
        4.1.2 Discussion
    4.2 Interactive Effects between Proficiency and Planning Condition on WritingPerformance
        4.2.1 Results of the Analysis of the Interactive Effects between EnglishLanguage Proficiency and Planning Condition
        4.2.2 Discussion
    4.3 The Allocation of Planning Time
        4.3.1 Results of the Interview
        4.3.2 Discussion
Chapter Five Conclusion
    5.1 Main Findings of this Study
    5.2 Pedagogical Implications
    5.3 Limitations of the Study
    5.4 Suggestions for Future Studies
Bibliography
AppendixⅠPre-test
AppendixⅡ Writing Task
AppendixⅢ Interview Questions
Published Paper
Acknowledgement


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]大學英語課堂小組互動中的同伴支架研究[J]. 徐錦芬.  外語與外語教學. 2016(01)
[3]Nature中論文摘要的主位推進模式分析[J]. 曹志宏,李玲.  西安電子科技大學學報(社會科學版). 2015(06)
[4]工作記憶容量對中國英語學習者口語準確度、復雜度和流利度的影響[J]. 韓亞文.  外語教學. 2015(05)
[5]學術英語寫作研究述評[J]. 徐昉.  外語教學與研究. 2015(01)
[6]二語習得中的CAF測量:現(xiàn)狀與趨勢[J]. 張廣勇.  貴州民族大學學報(哲學社會科學版). 2014(06)
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[8]英語學習者詞匯復雜度三種測量方法對比研究[J]. 陸蕓,鮑貴,崔北亮.  解放軍外國語學院學報. 2013(05)
[9]資源指引型的任務復雜度對二語寫作語言表現(xiàn)的影響[J]. 王靜萍.  外語教學. 2013(04)
[10]研究生學術英語寫作研究[J]. 陳秀娟,戰(zhàn)菊.  社會科學戰(zhàn)線. 2012(07)



本文編號：3634162