詞匯,語音,語法是語言構(gòu)成的三大要素。詞匯作為語言的基本成分,它的習(xí)得是語言學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵因素。隨著新課改的實(shí)施,新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生英語詞匯量提出了更高的要求,并且明確指出基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此初中英語教師如何才能充分調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情和興趣并有效進(jìn)行詞匯教學(xué)是當(dāng)前重要的實(shí)踐和理論問題（英語課程標(biāo)準(zhǔn)2017）。本研究通過課堂觀察對比了真實(shí)課堂和優(yōu)質(zhì)課視頻中教師的詞匯教學(xué)方法,結(jié)合后期對實(shí)習(xí)學(xué)校六名同學(xué)的訪談從而進(jìn)一步了解學(xué)生對詞匯學(xué)習(xí)的態(tài)度與偏好。本論文的主要研究問題為:（1）真實(shí)課堂的詞匯教學(xué)中是否有游戲活動滲透?（2）優(yōu)質(zhì)課中通過游戲活動進(jìn)行詞匯教學(xué)的效果如何?（3）通過游戲活動進(jìn)行詞匯教學(xué)是否能激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語詞匯的興趣?本研究選取第十一屆全國初中英語課堂教學(xué)觀摩課案例集中的五堂課例,以及實(shí)習(xí)學(xué)校李老師五堂觀課和該班六位同學(xué)為研究對象。課堂觀察數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)錄與觀察數(shù)據(jù)的量化分析結(jié)果表明,教師在真實(shí)課堂上進(jìn)行詞匯教學(xué)時是有游戲活動滲透的。而在優(yōu)質(zhì)課中,使用游戲活動進(jìn)行詞匯教學(xué)后教師的教學(xué)效果要優(yōu)于單純音形義結(jié)合的方式;對訪談數(shù)據(jù)的主題分... 

【文章來源】：天津師范大學(xué)天津市

【文章頁數(shù)】：133 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
Acknowledgements
Chapter1 Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 Purpose of the Study
    1.3 Significance of the Study
        1.3.1 Theoretical Significance
        1.3.2 Practical Significance
    1.4 An Overview of the Thesis
Chapter2 Literature Review
    2.1 General Concepts about Games
        2.1.1 Definitions of Game
        2.1.2 Characteristics of Game
        2.1.3 Classifications of Game
    2.2 Traditional English Vocabulary Teaching Methods
    2.3 Relative Studies on Game Activities Abroad and at Home
        2.3.1 Relative Studies on Game Activities Abroad
        2.3.2 Relative Studies on Game Activities at Home
        2.3.3 Summary of Relative Studies Abroad and at Home
Chapter3 Theoretical Basis
    3.1 Piaget’s Cognitive Development Theory
    3.2 Learning Motivation Theory
    3.3 Affective Filtering Hypothesis
    3.4 Froebel’s Principles of Game Education
Chapter4 Research Design
    4.1 Research Questions
    4.2 Research Participants
    4.3 Research Method
        4.3.1 Classroom Observation
        4.3.2 Interview
    4.4 Research Instruments
        4.4.1 Classroom Observation Scale
        4.4.2 Interview Protocol
    4.5 Research Procedures
    4.6 Data Collection and Analysis
Chapter5 Results and Discussion
    5.1 Results
        5.1.1 Results of Classroom Observation
        5.1.2 Results of Interview
    5.2 Discussions
        5.2.1 Discussion of Classroom Observation
        5.2.2 Discussion of Interview
    5.3 Suggestions for English Teachers
Chapter6 Conclusions
    6.1 Major findings of the Study
    6.2 Implications of the Study
    6.3 Limitations of the Study
    6.4 Suggestions for Future Study
        6.4.1 To Take Mixed Methods Research into Account
        6.4.2 To Take Individual Differences into Account
Reference
Appendix I Classroom Transcripts
Appendix II Classroom Observation Scale(Real Classroom)
Appendix III Classroom Observation Scale(Exemplary Lessons)
Appendix IV The Design of the Teaching Games(Real Classroom)
Appendix V The Design of the Teaching Games(Exemplary Lessons)
Appendix VI Interview Protocols(For Six Students)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]從有效教學(xué)邁向優(yōu)質(zhì)教學(xué)[J]. 劉路.  當(dāng)代教育科學(xué). 2015(16)
[2]淺談游戲在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 李小慧,任偉.  山西師大學(xué)報(社會科學(xué)版). 2014(S1)
[3]小學(xué)英語游戲教學(xué)法探討[J]. 黃敏玲.  成功(教育). 2008(06)
[4]傳統(tǒng)教學(xué)模式下與多媒體教學(xué)模式下詞匯呈現(xiàn)方式之比較[J]. 趙平.  外語界. 2007(06)
[5]游戲在詞匯引入階段教學(xué)中的有效性研究[J]. 劉曉玲,陽志清.  大學(xué)教育科學(xué). 2003(04)
[6]淺析教育研究中的訪談法[J]. 黨登峰,王嘉毅.  教育評論. 2002(02)
[7]交際法教學(xué)中詞匯的直接學(xué)習(xí)與間接學(xué)習(xí)[J]. 董燕萍!510421.  外語教學(xué)與研究. 2001(03)
[8]非英語專業(yè)本科學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)策略[J]. 吳霞,王薔.  外語教學(xué)與研究. 1998(01)

碩士論文
[1]游戲法在對外漢語初級口語課中的應(yīng)用及教案設(shè)計[D]. 宋璐璐.廣東外語外貿(mào)大學(xué) 2014



本文編號：3603671