本研究基于100名中國英語學(xué)習(xí)者和73名中國德語學(xué)習(xí)者在漢英/漢德翻譯任務(wù)中的譯文,分析了譯文中的目標(biāo)名詞可數(shù)性的使用情況,借以考察名詞界性、學(xué)習(xí)者外語水平以及語際間界性異同對名詞可數(shù)性使用的影響。研究發(fā)現(xiàn):1)名詞界性識解對名詞可數(shù)性使用有顯著影響,有界名詞的使用顯著好于無界名詞,且這種影響不受外語語種的限制; 2)外語習(xí)得水平對有界/無界名詞的可數(shù)性使用沒有顯著影響; 3)語際間界性異同有顯著影響,且語言心理類型距離的影響大于語言類型距離的影響。研究還發(fā)現(xiàn),與單一外語習(xí)得相比,雙語種外語習(xí)得對名詞可數(shù)性使用的促進(jìn)作用更為明顯。 

【文章來源】：外語教學(xué). 2020,41(06)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1. 引言
2. 研究背景
    2.1 名詞界性
    2.2 英、德、漢語中的可數(shù)性表征與界性
3. 研究設(shè)計
4. 結(jié)果
    4.1 名詞界性與可數(shù)性使用
    4.2 外語水平與可數(shù)性使用
    4.3 語際及界性影響與可數(shù)性使用
        4.3.1 英語
        4.3.2 德語
5. 討論
    5.1 名詞界性的影響
    5.2 外語習(xí)得水平的影響
    5.3 語際影響
6. 結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]試論英漢不可數(shù)名詞的認(rèn)知識解[J]. 徐玲.  西安外國語大學(xué)學(xué)報. 2017(03)
[2]漢語名詞可數(shù)性之辨[J]. 朱葉秋.  湖南科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2017(01)
[3]界性識解與可數(shù)性使用——對中國英語學(xué)習(xí)者名詞可數(shù)性誤用的認(rèn)知解讀[J]. 朱葉秋,陳新仁.  外語教學(xué)理論與實(shí)踐. 2015(02)
[4]英語名詞可數(shù)性的認(rèn)知解讀[J]. 毋亞勤.  外語學(xué)刊. 2011(06)
[5]界性的靈活性:詞匯、構(gòu)式與概念觀照[J]. 張韌.  外語教學(xué)與研究. 2009(05)
[6]認(rèn)知域與名詞的可數(shù)性[J]. 李冀宏,楊玉娟.  外語教學(xué). 2008(04)
[7]漢語名詞的可數(shù)性特征及句法實(shí)現(xiàn)[J]. 溫賓利,陳宗利.  現(xiàn)代外語. 2002(02)
[8]“有界”與“無界”[J]. 沈家煊.  中國語文. 1995(05)



本文編號：3568661