畢業(yè)演講是指在大學(xué)的畢業(yè)典禮上的進(jìn)行的公眾演講,這一里程碑式的演講通常被認(rèn)為是大學(xué)的最后一堂課,也是進(jìn)入社會(huì)的第一堂課。其目的在于鼓勵(lì)教育并指導(dǎo)畢業(yè)生今后的生活與職業(yè)規(guī)劃。就中國和美國而言,畢業(yè)演講已經(jīng)成為大學(xué)畢業(yè)典禮上的一個(gè)常規(guī)環(huán)節(jié)。然而,在演講這的選擇,演講的方式,如何鼓勵(lì)畢業(yè)生等諸多方面,中美畢業(yè)演講都展現(xiàn)出鮮明的特色。體裁是由一組交際事件構(gòu)成的,體裁研究的方法常常被認(rèn)為是揭示文本交際目的的重要方式之一。因此,體裁分析的方法廣泛運(yùn)用于學(xué)術(shù)和專業(yè)寫作中。本文從體裁分析的角度,研究中美畢業(yè)演講的特點(diǎn)。本文從中國和美國高校隨即選取了60篇畢業(yè)演講,中美各30篇。演講的年份集中于2013-2018年。本文的理論框架主要以Bhatia和Swales的語步結(jié)構(gòu)理論為藍(lán)本,在此基礎(chǔ)上做了相應(yīng)的適應(yīng)性調(diào)整。在理論框架的指導(dǎo)下,首先劃分語步-步驟,其次對中美各自語步的意義潛釋進(jìn)行了分析。最后,分析了中美兩國畢業(yè)演講語言特征的不同。經(jīng)過對中美演講的的分析,美國畢業(yè)演講共發(fā)現(xiàn)了5個(gè)語步和13個(gè)步驟,分別是:語步一:開場辭、語步二:問候觀眾、語步三:贊頌成就、語步四:鼓勵(lì)畢業(yè)生以及語步五:結(jié)束語。13個(gè)... 

【文章來源】：山西財(cái)經(jīng)大學(xué)山西省

【文章頁數(shù)】：103 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
ABSTRACT
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Purposes and Significance of the Research
    1.3 Organization of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 The Definition of Genre
    2.2 American and Chinese Commencement Speech
        2.2.1 Commencement Speech
        2.2.2 Previous Studies
        2.2.3 Research Status
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Method
    3.3 Data Description
Chapter Four Theoretical Framework
    4.1 Three Schools of Genre Analysis
        4.1.1 New Rhetoric School
        4.1.2 Sydney School
        4.1.3 ESP School
    4.2 Move-step Model
    4.3 Generic Structure Potential
    4.4 Move Identification
Chapter Five Discussion and Findings
    5.1 Analysis of Moves in Commencement Speeches
        5.1.1 Move One:Opening Word
        5.1.2 Move Two:Greeting Audience
        5.1.3 Move Three:Complimenting Achievement
        5.1.4 Move Four:Encouraging Graduate
        5.1.5 Move Five:Ending Word
    5.2 Generic Structure Potential
        5.2.1 The Nature of Moves and Steps
        5.2.2 The Distribution and Occurrence of Moves and Steps
    5.3 The Linguistic Features of ACS and CCS
Chapter Six Conclusion
    6.1 Major Findings
    6.2 Limitations and Suggestions
Appendix1 Theme of CCS
Appendix2 Chinese Commencement Speech
Appendix3 American Commencement Speech
References
Acknowledgements
Publications


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]語類結(jié)構(gòu)潛勢理論的局限性分析——以公司簡介為例[J]. 陳秀蘭.  華僑大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2013(02)
[2]TED-Ed:當(dāng)演講變成課程[J]. 官芹芳.  上海教育. 2012(17)
[3]體裁分析的傳統(tǒng)與前沿[J]. 丁建新.  外語研究. 2007(06)
[4]體裁、體裁分析與體裁教學(xué)法[J]. 王水蓮.  外語教學(xué). 2001(04)
[5]體裁分析與體裁教學(xué)法[J]. 韓金龍,秦秀白.  外語界. 2000(01)

碩士論文
[1]中美能源企業(yè)可持續(xù)發(fā)展報(bào)告中領(lǐng)導(dǎo)致辭的對比分析[D]. 牛穎.廣東外語外貿(mào)大學(xué) 2017
[2]中美跨境電商平臺(tái)企業(yè)使命陳述的體裁對比分析[D]. 劉旭陽.廣東外語外貿(mào)大學(xué) 2016
[3]TED文化交流類演講的概念功能分析[D]. 彭祥英.吉林大學(xué) 2013
[4]中國人和美國人的個(gè)人陳述體裁的對比分析[D]. 何小敏.重慶大學(xué) 2010



本文編號：3368350