系統(tǒng)功能語言學(xué)中,評價意義是人際功能的重要組成部分,其研究多以實(shí)現(xiàn)評價意義的詞匯語法資源為主。功能語言學(xué)家認(rèn)為評價意義包含態(tài)度、介入、級差三個系統(tǒng)。其中態(tài)度系統(tǒng)是評價意義的核心,介入與級差系統(tǒng)負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)態(tài)度意義（Martin&White,2005）。然而也有一些學(xué)者（如Halliday&Hasan,1985;Sinclair,1987）認(rèn)為,介入與級差系統(tǒng)中的資源以及一些評價系統(tǒng)以外的詞匯語法資源也具有態(tài)度意義,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)評價意義。這類評價意義是隱性的、不易察覺的。當(dāng)前學(xué)界對這種隱性評價意義的研究雖取得了一定成果,但仍存在一些有待解決問題,主要體現(xiàn)在三個方面:（1）對隱性評價意義的內(nèi)涵討論不多;（2）對隱性評價意義的資源描寫不足;（3）對隱性評價意義資源的協(xié)作機(jī)制解釋不夠。有鑒于此,本文基于系統(tǒng)功能語言學(xué)的基本理論與研究范式,深入探討學(xué)術(shù)語篇中隱性評價意義的內(nèi)涵及其外延,對隱性評價資源進(jìn)行描寫并建構(gòu)相應(yīng)的分析框架,同時對該框架內(nèi)的各組成成分之間的協(xié)作機(jī)制進(jìn)行闡釋。首先,本文對隱性評價意義的內(nèi)涵及其外延進(jìn)行了討論。為了說明隱性評價意義的本質(zhì),本文引入與評價意義相關(guān)的價值哲學(xué)理... 

【文章來源】：北京科技大學(xué)北京市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：223 頁

【學(xué)位級別】：博士

【部分圖文】：

圖３．４火車與鳥的問題８??“火車與鳥”的問題反映出了?Ｊｏｈｎｓｏｎ－Ｌａｉｒｄ?（２００５）對心理模型修正后??

?＞?＜?＞?ｖ??ＡＨ?（２０Ｊ．ｔｘｔ?Ｓ？＜ｒｔｈ?Ｔ＃ｆｍ?０?Ｗｏｒｄｓ?Ｑ?Ｃａ＊ｅ?□?Ｒ？ｇｅｘ?Ｈｉｔ?Ｌｏｃａｔｉｏｎ??＝＝．［：ＺＩＩＺ＝＝：：卜—：．—丨??？?Ｖ?Ｓｔａｎ?３?ＵｍｍｉＬｉｒｔ?ｌｅａｄｅｄ??Ｔｏｔａｌ?Ｎｏ．?Ｗｏｒｄ?Ｌｉｓｔ?Ｌｅａｄｅｄ??ｍｍｍｍｍｓｍｍｉｍ?＼?Ｓｏｒｔ?ｂｙ?Ｆｒｅｑ?＾ｌｌ?Ｃｌｏｎｅ?Ｒｅｓｕｌｔｓ??Ｉｊ＾ｊｊｊＳ＾ｊｊＳＳＳＳＳＳＳｉＳＳＩＳＳＳＳＳＳｉｙ??????圖７．１本文語料庫髙頻詞匯檢索結(jié)果??實(shí)現(xiàn)確指意義的資源不僅在三個節(jié)選的片段中使用頻率較高，在本文所??收集的３００個語篇中也具有較高的使用頻率。將本文收集的３００個學(xué)術(shù)語篇??在ＡｎｔＣｏｎｃ?（３．５．８）中進(jìn)行詞頻檢索后（如圖７．１）可以發(fā)現(xiàn)，使用頻率最高??前１０個詞項(xiàng)中包含具體指稱語（ｓｐｅｃｉｆｉｃ?ｄｅｉｃｔｉｃｓ）與非具體指稱語??（ｎｏｎ－ｓｐｅｃｉｆｉｃ?ｄｅｉｃｔｉｃｓ）（即傳統(tǒng)語法中的定冠詞與不定冠詞）兩種實(shí)現(xiàn)確指??意義的資源。以指稱語“ｔｈｅ”為例，在本文所收集的３００個語篇中進(jìn)行檢索??還可發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)確指意義的指稱語在語篇分布廣泛且不受條件約束，貫穿于??全文中（如圖７．２所示）３（）。??Ｐｌｏｔ：?１５?ＦＩＬ６：ＡＨ?（１５），ｔｘｔ??ＨＨｓ：?９７６??｜Ｊ?Ｃｈａｒｓ：?１１２９３３??Ｐｌｏｔ：?１６?ＦＩＬ＆ＡＨ（１６｝．ｔｘｔ??圓？圓圜■酬■■■■■丨丨１??舛飲?１￥?ｍｔ?ｓｏ?ｇｓ）ｉｘｉ??■■■■—Ｉ?國ＩＩ??Ｐｌｏｔ?１５?ＲｉＪＥ：ＳＳＣ１（１５）．ｔｘｔ???

?北京科技大學(xué)博士學(xué)位論文???ＳＳＣＩ類學(xué)術(shù)語篇介于以上兩種學(xué)術(shù)語篇之間，以研究人類社會中的各種現(xiàn)象??為主，人類社會中發(fā)生的各種現(xiàn)象既有人為因素參與又有自然界中的因素參??與，故這類學(xué)術(shù)語篇綜合了?ＳＣＩ與Ａ＆ＨＣＩ兩類語篇的特征，使陳述資源使??用頻率均處于中等水平。??１００００?９４７０??ｓｏｏｏ?＿??６０００?５６０２？??；＝遍１』??陳述?提議??ＮＡ＆ＨＣＩ?：：ＳＣＩ?發(fā)?ＳＳＣＩ?％?總和??圖７．２部分陳述與提議資源的詞頻總數(shù)統(tǒng)計??雖然表７．３對詞頻統(tǒng)計的明細(xì)反映了三類學(xué)術(shù)語篇在陳述與提議資源選??擇中的偏好，但未能直接反映陳述與提議資源在學(xué)術(shù)語篇中使用的普遍性，??所以本文將表７．３中的８個詞項(xiàng)的詞頻總數(shù)通過圖７．２中的柱狀圖呈現(xiàn)。從該??圖中可以分析出，陳述意義資源在學(xué)術(shù)語篇中的總數(shù)遠(yuǎn)高于提議意義資源。??在Ａ＆ＨＣＩ、ＳＣＩ與ＳＳＣＩ三類語篇中，除Ａ＆ＨＣＩ中提議資源總數(shù)略高于陳??述資源外，其他兩類語篇中陳述資源總數(shù)都明顯高于提議資源，尤其以ＳＣＩ??類學(xué)術(shù)語篇以最為顯著。將表７．２？７．３與圖７．２中的數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析后可知，??在學(xué)術(shù)語篇中陳述資源的總體使用頻率應(yīng)高于提議資源，但在學(xué)術(shù)語篇的前??言部分中，兩種資源的使用情況并沒有明顯差異。???表７．４錨定式價值意義的分析結(jié)果???案例一?案例二?案例三??ｂｅｔｗｅｅｎ，?ｌａｒｇｅ，??數(shù)量?ｌｉｔｔｌｅ，?ａ?ｆｅｗ，?ａｒｏｕｎｄ?ｇｒｏｗｉｎｇ，?ｓｏｍｅ?（ｘ３），??ｓｔａｔｉｓｔｉｃａｌ??范圍??車ｎ＃／立八?擴(kuò)大：ｒａｎｇｉｎｇ?擴(kuò)大：ｆｒｏｍ…ｔｏ?ａｎｄ?擴(kuò)


本文編號：2975705