交替?zhèn)髯g是譯員在聽(tīng)取源語(yǔ)信息的同時(shí),借助口譯筆記和認(rèn)知知識(shí)記錄源語(yǔ)信息,待講話(huà)人完成一段或全部發(fā)言后,用目的語(yǔ)將源語(yǔ)信息準(zhǔn)確、完整、流暢地傳達(dá)給聽(tīng)眾的過(guò)程。根據(jù)吉爾的精力分配模式,交傳的過(guò)程分為兩個(gè)階段,第一個(gè)階段為聽(tīng)取與分析+筆記+短時(shí)記憶+協(xié)調(diào),第二個(gè)階段包括回憶+讀取筆記+重組。由此可見(jiàn),口譯筆記在交傳過(guò)程中扮演著舉足輕重的角色。本研究邀請(qǐng)了包括高校口譯教師和自由譯者在內(nèi)的8名職業(yè)譯員以及8名由上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生組成的非職業(yè)譯員進(jìn)行口譯實(shí)驗(yàn),針對(duì)英漢、漢英一般性講話(huà)和專(zhuān)業(yè)性講話(huà)中交傳筆記啟動(dòng)時(shí)間、數(shù)量、語(yǔ)言選擇以及筆記的符號(hào)和縮寫(xiě)四個(gè)方面,結(jié)合精力分配模式進(jìn)行對(duì)比與分析。同時(shí),在口譯任務(wù)完成后對(duì)所有受試者進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,以探究記錄筆記的有效方法。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn):第一,職業(yè)譯員只在理解的前提下盡可能快的做筆記。第二,職業(yè)譯員的筆記數(shù)量多于非職業(yè)譯員,同時(shí)筆記數(shù)量的多少與口譯質(zhì)量并無(wú)太大關(guān)聯(lián)。第三,職業(yè)譯員在英漢一般性講話(huà)和專(zhuān)業(yè)性講話(huà)中更多使用目的語(yǔ)記錄,而在漢英一般性講話(huà)和專(zhuān)業(yè)性講話(huà)中更多使用源語(yǔ)記錄。非職業(yè)譯員在英漢、漢英一般性講話(huà)和專(zhuān)業(yè)性講話(huà)中均更多使用源語(yǔ)記錄,并且在專(zhuān)業(yè)性講話(huà)中源語(yǔ)筆記數(shù)量增加。最后,職業(yè)譯員筆記中符號(hào)和縮寫(xiě)的數(shù)量多于非職業(yè)譯員,并且專(zhuān)業(yè)性講話(huà)中符號(hào)和縮寫(xiě)的使用比一般性講話(huà)更為頻繁,而非職業(yè)譯員符號(hào)和縮寫(xiě)的使用率在漢英專(zhuān)業(yè)性講話(huà)中有所下降。本研究還從筆記的四個(gè)方面提出了筆記練習(xí)的建議,對(duì)口譯學(xué)習(xí)者的口譯筆記訓(xùn)練具有一定借鑒意義。
【學(xué)位單位】：上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類(lèi)】：H315.9
【文章目錄】：
Acknowledgements
摘要
Abstract
Introduction
Chapter One Literature Review
    1.1 Previous Studies on Note-taking in Consecutive Interpreting
    1.2 Previous Studies on Daniel Gile's Effort Models
Chapter Two Properties of Note-taking in Consecutive Interpreting
    2.1 Workability of Note-taking
    2.2 Necessity of Note-taking
    2.3 Characteristics of Note-taking
Chapter Three Theoretical Framework
    3.1 Development of Effort Model of Consecutive Interpreting
    3.2 Note-taking in Effort Model
Chapter Four Research Methodology
    4.1 Research Questions
    4.2 Research Subjects
    4.3 Research Materials
    4.4 Research Procedures
    4.5 Research Hypotheses
    4.6 Data Collection and Interpreting Quality Evaluation
Chapter Five Results and Discussions
    5.1 Results and Analysis of When to Note
    5.2 Results and Analysis of Quantity
    5.3 Results and Analysis of Language Choice
    5.4 Results and Analysis of Symbols and Abbreviations
Conclusion
References
Appendix

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本文編號(hào)：2837547