【摘要】：自然拼讀法是基于26個(gè)字母的發(fā)音,建立字母或字母組合與語(yǔ)音之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。它強(qiáng)調(diào)詞匯拼讀與拼寫(xiě)之間的聯(lián)系,從而達(dá)到“見(jiàn)詞能讀,聽(tīng)音能寫(xiě)”的學(xué)習(xí)效果。自然拼讀法的最大特點(diǎn)是:把26個(gè)字母的發(fā)音與漢語(yǔ)拼音聯(lián)系起來(lái),以此解決學(xué)生發(fā)音難、發(fā)音不準(zhǔn)的問(wèn)題。本文通過(guò)語(yǔ)言遷移理論中的正遷移解釋學(xué)生如何通過(guò)運(yùn)用漢語(yǔ)拼音輕松掌握26個(gè)字母中輔音字母的發(fā)音,并通過(guò)建構(gòu)主義理論解釋學(xué)生如何在掌握一定量的單詞后,建構(gòu)對(duì)單詞音形關(guān)系的理解。本文針對(duì)的教學(xué)現(xiàn)狀僅以克伯克于孜鄉(xiāng)中學(xué)七年級(jí)(1)班和(2)班為例,本文主要解決兩個(gè)問(wèn)題:1.在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中,自然拼讀法對(duì)學(xué)生的單詞拼讀能力有什么影響。2.在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中,自然拼讀法對(duì)學(xué)生的單詞拼寫(xiě)能力有什么影響。七年級(jí)(1)班為實(shí)驗(yàn)班(40人),七年級(jí)(2)為控制班(40人),實(shí)驗(yàn)工具為拼讀測(cè)試和拼寫(xiě)測(cè)試。在實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)班采用自然拼讀法教學(xué),控制班采用國(guó)際音標(biāo)教學(xué)方法,兩個(gè)班均由作者進(jìn)行教學(xué)。實(shí)驗(yàn)共持續(xù)12周,實(shí)驗(yàn)前,兩個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了前測(cè),目的是了解當(dāng)前兩個(gè)班學(xué)生的英語(yǔ)拼讀和拼寫(xiě)能力水平。經(jīng)過(guò)12周實(shí)驗(yàn)后,對(duì)兩個(gè)班學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后測(cè)。最后,在分析和討論數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,提出研究的啟示、局限和對(duì)未來(lái)研究的建議。通過(guò)實(shí)驗(yàn),我們得到兩個(gè)結(jié)論:1.在英語(yǔ)詞匯教學(xué),自然拼讀法可以提高學(xué)生單詞拼讀的能力。2.在英語(yǔ)詞匯教學(xué),自然拼讀法可以提高學(xué)生單詞拼寫(xiě)的能力。
【學(xué)位授予單位】：伊犁師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類(lèi)號(hào)】：G633.41

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 梁燕葵;蒙雅娜;;英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)與自然拼讀法的比較[J];佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年05期

2 馮冰清;;英語(yǔ)拼讀法教學(xué)與語(yǔ)音意識(shí)培養(yǎng)[J];山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)英語(yǔ)教育);2010年02期

3 邱建華;論整體語(yǔ)言教學(xué)和字母拼音教學(xué)[J];山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)英語(yǔ)教育);2005年04期

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本文編號(hào)：2665335