發(fā)布時間：2020-02-19 12:51

【摘要】：本文報告了筆者基于多元智能理論的高中英語課堂教學(xué)活動研究。在了解學(xué)生的智能狀況的前提下,筆者對自己所任教的高一年級兩個班實施了為期一個學(xué)期的實驗,其目的是探討多元智能理論在民辦高中英語課堂教學(xué)應(yīng)用的可行性和有效性。實驗中,對兩個實驗班(一為重點班,二為普通班)采用了相同的教學(xué)模式進(jìn)行科學(xué)干預(yù)。實驗結(jié)束后,通過問卷調(diào)查等方式收集和分析數(shù)據(jù),結(jié)果顯示,兩個實驗班學(xué)生的語言智能發(fā)展的程度均顯著提高,其他智能也得到了不同程度的發(fā)展;并且學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,上課狀態(tài)和課堂教學(xué)任務(wù)完成情況等方面也得到了 一定的改善。因此,結(jié)合學(xué)生的反饋和后測結(jié)果驗證了基于多元智能理論的課堂教學(xué)活動可以幫助民辦高中生提高語言智能,發(fā)展多方面智能,找尋并靈活運用適合自己的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣去學(xué)習(xí)英語,對學(xué)習(xí)英語重建興趣和信心。另外,在提高學(xué)生綜合語言運用能力的同時,對學(xué)生的全面發(fā)展,踐行素質(zhì)教育也有一定的積極意義。
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.41

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2581020