【摘要】：研究表明,傳統(tǒng)翻譯教材有兩種傾向,一是在體例上重"規(guī)定性"而輕"描寫性";一是在內(nèi)容上重"實(shí)踐"而輕"理論"。相比之下,后起的翻譯教材雖有理論,卻沒有很好解決理論與實(shí)踐結(jié)合的問題。為建立新的翻譯教材體系,作者提出過教材編寫的"描寫性"原則和翻譯教學(xué)的"觀念建構(gòu)"模式。本文正是對(duì)作者應(yīng)用這些理論編寫《基礎(chǔ)筆譯》的回顧和反思,目的是為了讓教師更有效地使用本教材,也是為了找出仍存在的問題,以便完善該體系。
[Abstract]:The study shows that there are two tendencies in traditional translation textbooks, one is to emphasize "prescriptive" rather than "descriptive" in style, and the other is to emphasize "practice" rather than "theory" in content. In contrast, although the later translation textbooks have theories, they do not solve the problem of combining theory with practice. In order to establish a new translation textbook system, the author puts forward the "descriptive" principle of textbook compilation and the "concept construction" model of translation teaching. This paper is a review and reflection on the author's application of these theories in compiling basic Translation, in order to make teachers use this textbook more effectively, and to find out the remaining problems in order to perfect the system.
【作者單位】： 廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué);
【分類號(hào)】：H319.3

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4 徐s，

本文編號(hào)：2526039