發(fā)布時(shí)間：2019-02-16 20:45

【摘要】：在現(xiàn)有的關(guān)于跨文化敏感度的研究中,雖然在跨文化敏感度的測(cè)量和評(píng)估上有不少新的發(fā)現(xiàn)和研究成果,但是國(guó)內(nèi)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師跨文化敏感度的研究在極大的程度上被學(xué)界所忽視。在國(guó)內(nèi)的相關(guān)研究中,針對(duì)英語(yǔ)或非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生或研究生的跨文化敏感度的研究比較普遍。實(shí)際上,在大學(xué)校園里,基于語(yǔ)言文化不可分割的關(guān)系,作為大學(xué)教學(xué)的兩個(gè)主體之一的大學(xué)英語(yǔ)教師的跨文化敏感度應(yīng)該同樣值得關(guān)注和研究。因此,本文把大學(xué)英語(yǔ)教師作為研究對(duì)象,以其國(guó)外旅居時(shí)長(zhǎng)為觀測(cè)點(diǎn),探尋國(guó)外旅居經(jīng)歷與他們跨文化敏感度各方面的相關(guān)度,并且對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師提升自身跨文化敏感度提出較為具體的意見(jiàn)和建議,進(jìn)而在一定程度上豐富跨文化敏感度的相關(guān)研究。本文主要使用陳國(guó)民和Starosta的跨文化敏感度量表,對(duì)40名來(lái)自湖北工業(yè)大學(xué)和30名來(lái)自湖北工業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院的大學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行跨文化敏感度評(píng)估。同時(shí),設(shè)計(jì)了一份問(wèn)卷專(zhuān)門(mén)收集這些教師的國(guó)外旅居時(shí)長(zhǎng),然后綜合他們跨文化敏感度的各項(xiàng)得分后,使用SPSS 19.0對(duì)相關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和研究。本研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)教師跨文化敏感度的高低與其國(guó)外旅居時(shí)間長(zhǎng)短呈弱的正相關(guān)。在跨文化敏感度的五個(gè)子因素中,除了“尊敬文化差異”外,大學(xué)英語(yǔ)教師的“互動(dòng)投入”,“互動(dòng)信心”,“互動(dòng)享受”以及“互動(dòng)專(zhuān)注”都與其國(guó)外旅居時(shí)間長(zhǎng)短呈弱的正相關(guān)。另外,6到9個(gè)月的國(guó)外旅居時(shí)間不僅可以極為有效地全面提升大學(xué)英語(yǔ)教師跨文化敏感度,并且可以極大地提升他們的“互動(dòng)投入”和“互動(dòng)享受”。而3到6個(gè)月的國(guó)外旅居時(shí)間也能極為有效地提升大學(xué)英語(yǔ)教師的“互動(dòng)信心”。此外,本研究還發(fā)現(xiàn)受試英語(yǔ)教師的跨文化敏感度水平都較高,他們的“尊重文化差異”都得分較高且與國(guó)外旅居經(jīng)歷無(wú)關(guān)。除此之外,大學(xué)英語(yǔ)教師的跨文化敏感度的提升并不與其國(guó)外旅居時(shí)長(zhǎng)呈完整的線性關(guān)系,超過(guò)9個(gè)月的國(guó)外旅居經(jīng)歷會(huì)造成大學(xué)英語(yǔ)教師跨文化敏感度得分的分化�；谝陨险{(diào)查結(jié)果,本文對(duì)即將出國(guó)進(jìn)修的大學(xué)英語(yǔ)教師提出了一些關(guān)于跨文化敏感度的意見(jiàn)與建議:1.對(duì)于將要長(zhǎng)期國(guó)外旅居(超過(guò)9個(gè)月)的大學(xué)英語(yǔ)教師,他們的跨文化敏感度各項(xiàng)水平(除“尊重文化差異”)都可能極大的受益于其國(guó)外旅居經(jīng)歷。2.對(duì)于將要中期國(guó)外旅居(6到9個(gè)月)的大學(xué)英語(yǔ)教師,他們國(guó)外旅居經(jīng)歷不但能全面提升他們跨文化敏感度總體水平及“互動(dòng)投入”和“互動(dòng)享受”程度,而且這一時(shí)長(zhǎng)是最為經(jīng)濟(jì)和有效的,但他們可能需要進(jìn)一步強(qiáng)化他們的“尊重文化差異”,“互動(dòng)信心”和“互動(dòng)專(zhuān)注”水平。3.對(duì)于將要短期國(guó)外旅居(6個(gè)月以下)的大學(xué)英語(yǔ)教師,盡管在旅居國(guó)外3個(gè)月后他們的“互動(dòng)信心”可能會(huì)極大地提高,但是他們的總體跨文化敏感度水平仍需要有意識(shí)地提升。4.對(duì)所有大學(xué)英語(yǔ)教師而言,6到9個(gè)月的國(guó)外旅居是提升自身跨文化敏感度的最為經(jīng)濟(jì)、有效的時(shí)長(zhǎng)。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：湖北工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：H319

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本文編號(hào)：2424814