【摘要】：近年來,英語類專業(yè)教學(xué)中出現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)主體意識淡薄、被動學(xué)習(xí)傾向明顯、自主學(xué)習(xí)能力薄弱等問題,師生導(dǎo)學(xué)是應(yīng)對這些問題的有益嘗試。師生導(dǎo)學(xué)制以任課教師為導(dǎo)師,以學(xué)業(yè)導(dǎo)生輔導(dǎo)為幫促方式,依托自主學(xué)習(xí)理論、雙主體理論和多元智能理論,以導(dǎo)師與導(dǎo)生的選聘原則、師生導(dǎo)學(xué)的責(zé)任劃分以及師生導(dǎo)學(xué)的制度建設(shè)為實(shí)踐要素,在英語類專業(yè)人才培養(yǎng)中發(fā)揮著獨(dú)特的作用。
[Abstract]:In recent years, there have been some problems in the teaching of English majors, such as the weak consciousness of students' learning subject, the obvious tendency of passive learning and the weak ability of autonomous learning, and so on. The guidance of teachers and students is a useful attempt to deal with these problems. The teacher-student guidance system is based on the theory of independent learning, the theory of dual subjects and the theory of multiple intelligences, and the principle of selecting and appointing teachers and students. The division of the responsibility of teacher-student guidance and the system construction of teacher-student guidance play a unique role in the cultivation of English majors.
【作者單位】： 江蘇理工學(xué)院外國語學(xué)院;
【基金】：2015年江蘇省高等教育教學(xué)改革重點(diǎn)研究課題“基于學(xué)習(xí)策略應(yīng)用的英語類專業(yè)‘師生導(dǎo)學(xué)制’自主學(xué)習(xí)教育模式探索”(課題編號:2015JSJG462)的研究成果
【分類號】：H319.3

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本文編號：2303620