【摘要】：本文通過對國內4所高校的1018名非英語專業(yè)本科生進行問卷調查,研究學習動機、學習策略對英語自主學習的影響,同時對學習策略的中介作用進行了檢驗。結果表明:1)不同類別的學習動機對學習策略的影響有所不同;2)內在興趣動機、成績動機、社會責任動機和個人發(fā)展動機對英語自主學習有顯著正向促進作用;3)六種學習策略均顯著影響英語自主學習;4)不同的學習策略在學習動機對英語自主學習的影響中所起的中介作用不同。
[Abstract]:Based on a questionnaire survey of 1018 non-English majors in four universities in China, this paper studies the influence of learning motivation and learning strategies on English autonomous learning. At the same time, it tests the intermediary role of learning strategies. The results show that: 1) different types of learning motivation have different effects on learning strategies, 2) intrinsic interest motivation, achievement motivation, Social responsibility motivation and personal development motivation have a significant positive effect on English autonomous learning; 3) six learning strategies significantly affect English autonomous learning; 4) different learning strategies on the influence of learning motivation on English autonomous learning The role of intermediary in.
【作者單位】： 上海健康醫(yī)學院外語教學部;華東師范大學對外漢語學院;
【基金】：上海市教育委員會科研創(chuàng)新項目“非英語專業(yè)大學生英語學習策略與英語自主學習能力關系的實證研究”(項目編號:13YS146)的部分研究成果
【分類號】：H319

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