本文選題：語(yǔ)境 + 有意習(xí)得　； 參考：《玉林師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2016年06期

【摘要】：以36名英語(yǔ)專業(yè)大三學(xué)生為研究對(duì)象,通過(guò)實(shí)驗(yàn)考察被試在單詞表和三個(gè)連續(xù)語(yǔ)境句子條件下有意學(xué)習(xí)二語(yǔ)詞匯對(duì)詞義記憶及詞匯造句的影響。研究發(fā)現(xiàn):三個(gè)連續(xù)語(yǔ)境句子對(duì)詞匯造句有積極影響,但對(duì)詞義的記憶效果影響不顯著,與單詞表沒(méi)有明顯區(qū)別。
[Abstract]:In this paper, 36 junior English majors were selected to investigate the effects of intentional learning of L2 vocabulary on lexical memory and sentence formation under the conditions of word table and three consecutive sentences. It is found that the three consecutive sentences have a positive effect on lexical construction, but have no significant effect on the memory of word meaning, and there is no significant difference between the three consecutive sentences and the lexical list.
【作者單位】： 玉林師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【基金】：廣西高等教育教學(xué)改革工程立項(xiàng)項(xiàng)目的階段性成果(項(xiàng)目編號(hào)2013JGA214)
【分類號(hào)】：H319.3

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本文編號(hào)：2112269