本文選題：一詞多義 + 認知隱喻理論　； 參考：《中國市場》2016年48期

【摘要】：作為詞匯信息中可變性最大的元素,意義既是詞匯的核心又是難點,而其中的一詞多義現象更是難中之難,這已成為外語教師們的共識。文章對一詞多義的認知隱喻理論進行研究,清晰地揭示了一詞多義現象的本質,并提出在大學英語詞匯教學中引入認知隱喻理論從而對英語詞匯教學有所啟示。
[Abstract]:As the most changeable element in lexical information, meaning is both the core and the difficulty of vocabulary, and the polysemy of one of the words is even more difficult, which has become a common understanding among foreign language teachers. This paper studies the cognitive metaphor theory of polysemy, clearly reveals the essence of polysemy, and proposes to introduce the cognitive metaphor theory into college English vocabulary teaching to enlighten English vocabulary teaching.
【作者單位】： 沈陽工業(yè)大學遼陽校區(qū);
【分類號】：H319.3

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本文編號：2039135