ARCS模型構(gòu)建醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)英語微課程多模態(tài)教學(xué)設(shè)計
發(fā)布時間:2018-04-28 22:41
本文選題:微課 + ARCS模型 ; 參考:《紹興文理學(xué)院學(xué)報(教育版)》2016年03期
【摘要】:借助微課程所搭建的知識挖掘平臺運用ARCS模型所提出的動機激發(fā)與維持機制,融合多模態(tài)話語理論為微課教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標、教學(xué)活動等多種可調(diào)用的模態(tài)資源,生成醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)英語多模態(tài)教學(xué)設(shè)計思路。實踐表明基于ARCS模型構(gòu)建醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)英語微課程多模態(tài)教學(xué)設(shè)計有利于學(xué)習(xí)者持續(xù)有效、可遷移地進行主動學(xué)習(xí),為微課程在教育教學(xué)中的研究與應(yīng)用提供有益啟示。
[Abstract]:With the help of the knowledge mining platform set up by microcourses and the motivation excitation and maintenance mechanism proposed by ARCS model, the multi-modal discourse theory is used to design teaching objectives and teaching activities for micro-course teaching. The purpose of this paper is to create a multi-modal teaching method for medical academic English. The practice shows that constructing the multi-modal teaching design of medical academic English micro-course based on ARCS model is beneficial to learners' continuous and effective active learning, and provides useful inspiration for the research and application of micro-curriculum in education and teaching.
【作者單位】: 蚌埠醫(yī)學(xué)院公共課程部;
【基金】:安徽省高等教育振興計劃重大教學(xué)改革研究項目(編號:2015zdjy102) 安徽省高校人文科學(xué)研究項目(編號:SK2015B23by) 蚌埠醫(yī)學(xué)院科研課題資助項目(編號:BYKY14104sk);蚌埠醫(yī)學(xué)院教學(xué)研究項目(編號:jyxm1505)
【分類號】:R-4;H319.3
【相似文獻】
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1 錢競越;;醫(yī)學(xué)院校分級模式下的學(xué)術(shù)英語教學(xué)——以南京醫(yī)科大學(xué)碩士英語讀寫譯課程改革為例[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報(上旬);2013年05期
2 ;[J];;年期
,本文編號:1817238
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