發(fā)布時(shí)間：2018-03-28 13:11

  本文選題：學(xué)習(xí)觀　切入點(diǎn)：大學(xué)英語(yǔ)　出處：《現(xiàn)代教育技術(shù)》2017年09期

【摘要】：結(jié)合混合式教學(xué)模式的特點(diǎn),文章通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查收集數(shù)據(jù),并進(jìn)行探索性因子分析和驗(yàn)證性因子分析,編制了大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀評(píng)價(jià)量表。研究結(jié)果表明,評(píng)價(jià)量表具有較好的信效度,大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀包括記憶、考試、訓(xùn)練、增長(zhǎng)知識(shí)、學(xué)習(xí)語(yǔ)法、應(yīng)用與交流、拓展新視野等七個(gè)維度。獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)結(jié)果進(jìn)一步顯示,在混合式教學(xué)模式中,女生比男生更注重英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的應(yīng)用與交流以及幫助自身拓展新視野;大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀并未因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)投入時(shí)間的不同而產(chǎn)生顯著差異�；诖�,文章提出了相關(guān)建議,以更有效地指導(dǎo)混合式教學(xué)模式下學(xué)習(xí)者對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)知,并為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代我國(guó)高校英語(yǔ)的教學(xué)與研究提供參考。
[Abstract]:Combined with the characteristics of mixed teaching mode, the paper collects data by questionnaire, carries out exploratory factor analysis and confirmatory factor analysis, and compiles the evaluation scale of college students' English learning view. The evaluation scale has good reliability and validity. College students' English learning view includes seven dimensions: memory, examination, training, increasing knowledge, learning grammar, applying and communicating, expanding new horizons. In the mixed teaching mode, girls pay more attention to the application and communication in the process of English learning than boys, and help them to expand their new horizons. There is no significant difference in college students' view of English learning because of the time invested in online learning. Based on this, the paper puts forward some suggestions to guide the learners' cognition of English learning more effectively under the mixed teaching mode. And provides the reference for our country university English teaching and the research in the Internet age.
【作者單位】： 北京郵電大學(xué)人文學(xué)院;
【基金】：2017年度教育部在線教育研究中心在線教育基金(全通教育)一般項(xiàng)目“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在線自我調(diào)控理論的構(gòu)建研究”(項(xiàng)目編號(hào):2017YB107)資助
【分類號(hào)】：H319.3

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 田杰;工科學(xué)校大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)“需要”的調(diào)查[J];淮陰工學(xué)院學(xué)報(bào);2001年06期

2 尹富林;大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理學(xué)研究[J];中國(guó)高教研究;2002年05期

3 吳雪云;大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J];南京審計(jì)學(xué)院學(xué)報(bào);2004年04期

4 邢立萍;;學(xué)習(xí)管理在電大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要作用[J];內(nèi)蒙古電大學(xué)刊;2006年04期

5 史勝翠;楊修紅;;困擾美術(shù)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的因素及對(duì)策[J];牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2007年06期

6 孫力;;大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的情感因素的利用[J];長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年03期

7 袁小娟;孫小敏;;如何提高大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣[J];安徽文學(xué)(下半月);2008年07期

8 康偉杰;;淺談大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J];黑龍江科技信息;2008年30期

9 岳晨;;對(duì)激發(fā)和培養(yǎng)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)思考[J];科教文匯(下旬刊);2009年06期

10 宋鐵花;;大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)[J];教育理論與實(shí)踐;2011年18期

相關(guān)會(huì)議論文 前2條

1 王偉;張?chǎng)╈o;;大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況分析[A];外語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)研究——黑龍江省外國(guó)語(yǔ)學(xué)會(huì)第十一次學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];1997年

2 屈衛(wèi)國(guó);;非外語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主性研究[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 劉雪蓮;民族院校藏族大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題研究與理論探討[D];中央民族大學(xué);2006年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 張?chǎng)?大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情感因素與英語(yǔ)成績(jī)關(guān)系研究[D];東北林業(yè)大學(xué);2015年

2 陳丹;大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2015年

3 蔣成宇;中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)力調(diào)查研究[D];華北電力大學(xué);2015年

4 劉偉;非英語(yǔ)專業(yè)雙語(yǔ)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自我效能感水平及影響因素分析[D];新疆師范大學(xué);2015年

5 于丹丹;英語(yǔ)教師自主支持對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)投入的影響研究[D];廣西大學(xué);2015年

6 薛瀟;中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)者文化身份的特征與構(gòu)建[D];延安大學(xué);2015年

7 吳洋;大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中消極情感因素及其成因研究[D];成都理工大學(xué);2015年

8 朱丹丹;PBL教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];吉林大學(xué);2016年

9 石慧;中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)節(jié)奏模式研究[D];延邊大學(xué);2016年

10 孫熙然;大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)風(fēng)格的研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2010年

，

本文編號(hào)：1676464