本文關(guān)鍵詞：閱讀策略培訓(xùn)對(duì)學(xué)生閱讀理解能力影響的元分析　出處：《外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐》2017年03期 　論文類(lèi)型：期刊論文

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【摘要】：國(guó)內(nèi)外有關(guān)閱讀策略培訓(xùn)對(duì)學(xué)生閱讀理解能力影響的研究眾多,但研究結(jié)果不盡相同。本研究以Comprehensive Meta-analysis V2軟件為工具對(duì)國(guó)內(nèi)外27項(xiàng)此類(lèi)研究進(jìn)行了元分析。研究結(jié)果如下:1)閱讀策略培訓(xùn)對(duì)學(xué)生閱讀理解能力影響的總效應(yīng)值為0.816,達(dá)到大效應(yīng)值;2)可能存在多種因素共同作用影響閱讀策略培訓(xùn)對(duì)學(xué)生閱讀理解能力影響的效果;3)語(yǔ)言環(huán)境和培訓(xùn)的策略類(lèi)別對(duì)研究結(jié)果無(wú)顯著影響,而實(shí)驗(yàn)周期和閱讀理解能力測(cè)試方式對(duì)研究結(jié)果具有顯著影響。
[Abstract]:There are many researches on the influence of reading strategy training on students' reading comprehension ability at home and abroad. However, the results of this study are not the same. This study is based on Comprehensive Meta-analysis. V2 software is used as a tool for meta-analysis of 27 such studies at home and abroad. The results are as follows: 1). The total effect of reading strategy training on students' reading comprehension ability was 0.816. Reach the large effect value; 2) there may be several factors that affect the effect of reading strategy training on students' reading comprehension ability; 3) language environment and training strategy type have no significant influence on the results, but the experiment cycle and reading comprehension test style have significant influence on the results.
【作者單位】： 華東師范大學(xué);上海健康醫(yī)學(xué)院;
【基金】：上海市教育委員會(huì)科研創(chuàng)新項(xiàng)目“非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略與英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力關(guān)系的實(shí)證研究”(13YS146)的研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：H319.3
【正文快照】： 1.引言閱讀策略指學(xué)習(xí)者為了解決閱讀中的困難而采取的行為過(guò)程,是學(xué)習(xí)策略的重要組成部分(JohnsonJohnson,1998:333)。自20世紀(jì)70年代末開(kāi)始,國(guó)內(nèi)外學(xué)者逐漸意識(shí)到了閱讀策略的重要性并開(kāi)展了一系列實(shí)證研究,其中的研究熱點(diǎn)之一就是閱讀策略培訓(xùn)是否會(huì)對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力

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