本文關(guān)鍵詞：非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生對(duì)不同形式英語(yǔ)寫(xiě)作評(píng)改反饋的接受程度研究

  更多相關(guān)文章： 大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作 評(píng)改反饋 接受程度

【摘要】：在進(jìn)行了為期1個(gè)學(xué)期的多樣性評(píng)改反饋教學(xué)實(shí)驗(yàn)后,本研究對(duì)參加實(shí)驗(yàn)的2個(gè)班級(jí)99名非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)二年級(jí)學(xué)生就不同形式英語(yǔ)寫(xiě)作評(píng)改反饋的接受程度,使用寫(xiě)作文件夾進(jìn)行跟蹤考察,借助問(wèn)卷反饋進(jìn)行調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)教師評(píng)改反饋普遍持肯定和歡迎的態(tài)度,他們尤其歡迎在錯(cuò)誤處標(biāo)注錯(cuò)誤類(lèi)型的間接評(píng)改反饋。這一發(fā)現(xiàn)為有效實(shí)施大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作評(píng)改反饋、不斷完善寫(xiě)作過(guò)程提供了一定的實(shí)踐指導(dǎo)。
【作者單位】： 蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作 評(píng)改反饋 接受程度
【基金】：2016年江蘇省高等教育學(xué)會(huì)高等教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃課題“基于中華文化輸出的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)探索”(編號(hào):16YB167) 2016年度高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)外語(yǔ)教學(xué)研究專(zhuān)題項(xiàng)目“英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐研究”(編號(hào):2016SJA740040)的階段性成果
【分類(lèi)號(hào)】：H319.3
【正文快照】： 0.引言大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作是一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷完善的實(shí)踐過(guò)程,其能力的提高離不開(kāi)有效的評(píng)改反饋,因?yàn)樵u(píng)改反饋既是完善大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程不可或缺的內(nèi)容,又是提高大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)效度行之有效的手段,更是發(fā)展大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作能力的重要措施。作為一種過(guò)程性教學(xué)和評(píng)價(jià)的重要手段

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1086873