本文關鍵詞：信息化背景下多元化跨文化外語課程探析——以圣經(jīng)文化研究課程為例

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【摘要】：本文基于VARK學習風格模型理論,以圣經(jīng)文化研究課程為例,主張跨文化課程應該突破傳統(tǒng)文化文學課程授課模式的局限,將視覺型、讀寫型、體驗型學習方式結合起來,結合合作型學習和授課模式,嘗試構建適應數(shù)字時代的多元化跨文化課程。
【作者單位】： 南京信息工程大學語言文化學院;
【關鍵詞】： VARK學習風格模型 視覺文化 合作教學模式 跨文化研究課程
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 一、傳統(tǒng)跨文化課程授課模式的局限性及改變的必要性近年來,各種跨文化外語選修課程在國內諸多高校廣泛開展,其開設對象也由英語專業(yè)擴展到大學公共英語的課堂中的非英語專業(yè)學生。在此類的跨文化選修課程中,多媒體的運用為授課帶來諸多便利,多種授課手段和多元的文化知識也極

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