本文關(guān)鍵詞：寫作元認(rèn)知策略、寫作自我效能感與寫作成績(jī)的關(guān)聯(lián)性研究

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【摘要】：寫作元認(rèn)知策略和自我效能感是影響英語寫作過程的兩個(gè)重要因素。研究發(fā)現(xiàn),對(duì)象總體寫作元認(rèn)知策略處于中等水平,在分項(xiàng)元認(rèn)知策略中,事先計(jì)劃和自我評(píng)價(jià)兩項(xiàng)策略使用情況不容樂觀。高、低水平寫作者在寫作元認(rèn)知策略使用上存在顯著差異。寫作自我效能感的高低會(huì)顯著影響寫作過程中元認(rèn)知策略的使用和寫作成績(jī)�；跀�(shù)據(jù)分析結(jié)果,從元認(rèn)知策略培訓(xùn)和寫作自我效能感強(qiáng)化兩個(gè)角度,就如何改進(jìn)非英語專業(yè)的寫作教學(xué)提出建議。
【作者單位】： 安徽工程大學(xué)外國(guó)語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 寫作元認(rèn)知策略 寫作自我效能感 寫作成績(jī)
【基金】：安徽工程大學(xué)青年科研基金(2015YQ46)
【分類號(hào)】：H319.3
【正文快照】： 一、引言在語言學(xué)習(xí)中,英語寫作被視為一項(xiàng)較難掌握的高級(jí)技能,也是教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。近年四、六級(jí)考試中得分率最低的均為寫作[1]53。大學(xué)英語教學(xué)改革背景下,學(xué)生的語言運(yùn)用能力需要達(dá)到更高的要求。與此相矛盾的是,在平時(shí)的教學(xué)過程中,由于課時(shí)緊張、工作量大等種種因素,

【相似文獻(xiàn)】

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5 梁，

本文編號(hào)：1066821