本文關鍵詞：探究中職英語課堂有效提問策略促進師生互動的行動研究

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【摘要】：目前,大多數(shù)中職生選擇中職學校,是因為他們學習基礎較為薄弱,尤其在初中英語學習上缺少學習的熱情,這讓中職英語老師很難有效地組織英語課堂教學。在中職英語課堂中,學生不愿意提出問題,也不愿意對老師提出的問題做出回應。結果,英語課堂氣氛變得沉悶,缺少了師生互動。有時候,中職的英語課堂中,學生甚至睡覺或者玩手機。同時,大部分中職英語老師也沒有意識到有效地提問策略,對課堂互動感到很迷茫。為了探討有效的提問策略,從而提高課堂互動,筆者開展了本行動研究。以Long的互動假說,Swain的輸出假說,Vygosky的最近發(fā)展區(qū)為理論基礎,本行動研究開展了兩輪,持續(xù)了一學期,從2015年9月到2015年12月�；葜萆虡I(yè)學校一個旅游外語專業(yè)的班級,共51名學生參與了研究,主要探討以下三個問題:1)什么因素影響了中職英語課堂中的師生互動?2)什么提問策略能夠有效地促進師生互動?3)提問策略如何有效地促進師生互動?本研究采用了訪談,調(diào)查問卷,課堂觀察,錄像等工具進行數(shù)據(jù)收集及結果分析。研究表明:首先,學生的學習興趣,學生的學習焦慮以及學生的學習水平影響著學生在師生互動中的態(tài)度與表現(xiàn)。其次,問題設計策略,調(diào)控策略及反饋策略可以有效地促進師生互動。第三,教師可通過設計與學生密切相關的問題,如提供給學生3-8秒的思考時間,給予學生具體的反饋,例如具體的表揚,重復學生答案并表揚學生,引導學生做自我修改等提問策略有助于解決影響師生互動的影響因素,從而有效促進師生互動。最后,筆者建議在分析師生互動影響因素中可以納入教師的因素進行分析。另外,可以繼續(xù)研究其它一些調(diào)控策略,如探究式提問或改述等。
【關鍵詞】：師生互動 提問策略 行動研究 中職英語課堂 課堂提問
【學位授予單位】：廣州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.41
【目錄】：

• Acknowledgements5-6
• Abstract6-8
• 摘要8-12
• Chapter One Introduction12-18
• 1.1 Background of the Study12-13
• 1.2 Purposes of the Study13-14
• 1.3 Significance of the Study14-15
• 1.4 Structure of the Thesis15-18
• Chapter Two Literature Review18-40
• 2.1 Classroom Interaction18-20
• 2.1.1 Definition of Classroom Interaction18-19
• 2.1.2 Classification of Classroom Interaction19-20
• 2.2 Teacher-Student Interaction20-28
• 2.2.1 Definition of Teacher-Student Interaction20-22
• 2.2.2 Classification of Teacher-Student Interaction22-23
• 2.2.3 Features of Teacher-Student Interaction23-26
• 2.2.4 Functions of Teacher-Student Interaction26-28
• 2.3 Questioning Strategies28-40
• 2.3.1 Definition and Classification of Questions28-30
• 2.3.1.1 Definition of Questions28-29
• 2.3.1.2 Classification of Questions29-30
• 2.3.2 Definition of Questioning Strategies30-31
• 2.3.3 Classification of Questioning Strategies31-34
• 2.3.4 Functions of Questioning Strategies34-35
• 2.3.5 Previous Studies on Questioning Strategies Abroad and at Home35-38
• 2.3.5.1 Previous Studies on Questioning Strategies Abroad35-37
• 2.3.5.2 Previous Studies on Questioning Strategies at Home37-38
• 2.3.6 Summary38-40
• Chapter Three Theoretical Framework40-48
• 3.1 Interaction Hypothesis40-42
• 3.1.1 Long’s Interaction Hypothesis40-41
• 3.1.2 The Relation between the Hypothesis and the Study41-42
• 3.2 Output Hypothesis42-44
• 3.2.1 Swain’s Output Hypothesis42-43
• 3.2.2 The Relation between the Hypothesis and the Study43-44
• 3.3 Vygosky’s Zone of Proximal Development44-48
• 3.3.1 Vygosky’s Zone of Proximal Development44-45
• 3.3.2 The Relation between the Hypothesis and the Study45-48
• Chapter Four Research design48-78
• 4.1 Research Questions48
• 4.2 Participants48-49
• 4.3 Instruments49-53
• 4.3.1 Classroom Observation49-52
• 4.3.2 Interview52-53
• 4.3.3 Questionnaire53
• 4.4 Action Research53-78
• 4.4.1 Problems Identification53-56
• 4.4.2 The Confirmation of the Hypothesis56-60
• 4.4.3 Procedures for Cycle One60-67
• 4.4.3.1 Plan60-61
• 4.4.3.2 Observation and Reflection61-65
• 4.4.3.3 Summaries and Adjustment65-67
• 4.4.4 Procedures for Cycle Two67-78
• 4.4.4.1 Plan and Procedures Revising67-69
• 4.4.4.2 Observation and Reflection69-75
• 4.4.4.3 Summaries75-78
• Chapter Five Results and Discussion78-94
• 5.1 Results of Classroom Observation78-80
• 5.2 Results of the Questionnaire I80-82
• 5.3 Results of Questionnaire II82-86
• 5.3.1 Results of the Directing Strategies82-83
• 5.3.2 Results of Wait-time Strategies83-86
• 5.4 Results of Questionnaire III86-88
• 5.5 Discussion88-94
• Chapter Six Conclusions94-98
• 6.1 Major Findings94-96
• 6.2 Implications96
• 6.3 Limitations96-97
• 6.4 Suggestions for Further Research97-98
• References98-102
• Appendix I Interview Questions102-104
• Appendix II Questionnaire I104-105
• Appendix III Questionnaire II105-107
• Appendix IV Questionnaire III107-108
• Appendix V Transcriptions of Recordings108-111

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 張哲博;王申;;教師提問策略對英語專業(yè)學生課堂互動的影響[J];景德鎮(zhèn)高專學報;2010年02期

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3 葉子,龐麗娟;師生互動的本質(zhì)與特征[J];教育研究;2001年04期

4 程曉樵 ,吳康寧 ,吳永軍;課堂教學中的社會互動[J];教育評論;1994年02期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 甘燕;初中英語課堂提問[D];廣西師范大學;2006年

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本文編號：1035933