本文關(guān)鍵詞：基于策略培訓(xùn)的自主學(xué)習(xí)模式與口語(yǔ)成績(jī)的相關(guān)性研究

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【摘要】：文章以策略培訓(xùn)下的自主學(xué)習(xí)模式及該模式下實(shí)驗(yàn)組和控制組口語(yǔ)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)為研究?jī)?nèi)容,依托大學(xué)英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái),利用問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談、測(cè)試等方法進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和分析,比較了參與策略培訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)組和不參與策略培訓(xùn)的控制組在自主學(xué)習(xí)能力和口語(yǔ)成績(jī)方面的差異。研究表明,實(shí)驗(yàn)組在情感因素(包括自信、興趣、動(dòng)機(jī)、態(tài)度)和策略方法等方面都優(yōu)于控制組,口語(yǔ)成績(jī)也明顯高于控制組;在發(fā)音語(yǔ)調(diào)、詞匯語(yǔ)法、話(huà)語(yǔ)運(yùn)用和交際策略各方面也有明顯提高。因此,基于策略培訓(xùn)的口語(yǔ)自主學(xué)習(xí)模式能有效提高學(xué)習(xí)者的口語(yǔ)水平。
【作者單位】： 北京郵電大學(xué)人文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 實(shí)驗(yàn)平臺(tái) 策略培訓(xùn) 自主學(xué)習(xí)能力 口語(yǔ)水平
【基金】：國(guó)家社科基金一般項(xiàng)目“信息化時(shí)代的外語(yǔ)課堂教學(xué)有效性研究”(項(xiàng)目編號(hào):15BYY083)的階段性研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G434;H319.3
【正文快照】： 引言口語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常重要的輸出技能。然而,多數(shù)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的口語(yǔ)呈現(xiàn)出語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)較差甚至很差、詞匯和語(yǔ)法錯(cuò)誤百出、表達(dá)不流利或極不流利、常用漢式英語(yǔ)、語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換過(guò)頻等問(wèn)題。造成學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)費(fèi)時(shí)低效的原因是多元的,如缺乏語(yǔ)言環(huán)境、口語(yǔ)課堂規(guī)模偏大、練習(xí)時(shí)間

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本文編號(hào)：1023105