本文關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院非英語專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機調(diào)查報告——以蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院為例

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【摘要】：采用問卷方法考察了獨立學(xué)院非英語專業(yè)本科生英語學(xué)習(xí)的動機類型、動機強度及自信。采用SPSS統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行了描述性統(tǒng)計分析,對質(zhì)性材料進行了歸納總結(jié)。結(jié)果顯示,成績動機是學(xué)習(xí)英語的主要原因,學(xué)習(xí)情境對學(xué)生的外語學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的影響,教師對學(xué)生的影響尤為重要。因此,要注重學(xué)生內(nèi)在興趣的培養(yǎng),并給學(xué)生提供學(xué)習(xí)策略方面的指導(dǎo)。
【作者單位】： 蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 第二語言學(xué)習(xí) 動機 動機強度 工具型動機 自信
【基金】：2015年度甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題(GS[2015]GHB0915)
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 學(xué)習(xí)動機是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果和成敗的最重要的因素之一。國外關(guān)于第二語言學(xué)習(xí)動機的研究始于20世紀(jì)50年代末,國內(nèi)第二語言學(xué)習(xí)動機研究也取得了本土化的成果。Atkins0n(1953)將二語學(xué)習(xí)動機分為內(nèi)在動機和外在動機,而Gard-ner和Lambert(1972)將二語學(xué)習(xí)動機區(qū)分為融合型動機

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 陳曉蕓;;高職學(xué)生動機強度與學(xué)習(xí)成績的相關(guān)研究[J];語文學(xué)刊;2009年07期

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本文編號：1010784